小学语文以学定教策略的应用研究.doc

摘要：以学定教的教学方式是建立在了解学情的基础上的，即尊重学生的基本情况和主体地位，对学生的兴趣爱好先进行了解，从而调动学生的积极性和主动性，是针对传统的以教材为依据的教学方法而言的。它强调尊重学生的主体地位，做到以生为本，根据学生的需求确定教学内容，制定教学方法，给予教学评价。以学定教对我们建立新型的课堂教学观，具有直接的指导作用，为当今的课堂教学深层次改革提供了帮助，是一种有针对性的，具有实效性的教学策略。本文将从以学定教的概念和作用、小学语文以学定教的现状及原因、小学语文以学定教策略的实施、小学语文以学定教实施中的注意事项四方面展开论述。

关键词：以学定教； 小学语文； 教学策略； 学情

目录

摘要

Abstract

一、绪论 1

(一)选题背景1

(二)研究意义1

(三)研究现状1

(四)研究方向2

(五)研究方法、技术路线  2

二、以学定教的概念和作用  3

(一)以学定教的概念  3

(二)以学定教的作用3

1.有利于构建和谐的师生关系3

2.有利于促进学生的持续发展  3

3.有利于提高教学目标设计的针对性3

4.有利于提高课堂教学的效率3

三、 小学语文以学定教的现状及原因4

(一)未完全改变以教师为中心的教学观念4

(二)缺乏了解学情的意识和手段4

(三)教学设计的重点局限在文本解读上5

(四)忽视学生的原有基础5

(五)过度强调情感体验而忽视文本5

四、以学定教策略的实施  6

(一)了解学情的方法及途径  6

1.通过学籍资料了解学情  6

2.通过课堂观察了解学情6

3.通过考试考察了解学情  7

4.通过班级、学校活动了解学情7

（二）依据学情的教学实施  7

1.依据学情进行教学设计8

2.依据学情灵活开展教学活动  8

3.依据学情做出学习评价 10

4.依据学情布置有效作业 10

五、以学定教实施中的注意事项 12

(一)突出课标的指导作用 12

(二)分析教材中的内容要素 12

(三)发挥教师的主导作用 12

(四)结合考试的客观要求 13

结论 13

参考文献 14

谢辞 15