中小学教师的童年经历与其敬业精神的关系研究.docx

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  • 更新时间:2018-11-03
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摘要: 教育是社会发展的根基,优秀教师的培育是教育事业的重中之重。教师的敬业精神决定了其工作表现,进而影响其教学质量和教学的研究创新。国家重视九年义务教育,而中小学生处在素质教育的关键时期。中小学教师需要把教师当成一种事业,用心钻研,紧跟课改潮流,不断转变自己的教育观念和教学形式。教师主动承担自己的责任,履行自己的义务,需要敬业精神的指引。童年经历对人的一生影响深远,童年经历会影响人的性格,道德修养,行为方式,价值观等,这些必然会影响其工作行为和态度。

本次研究以童年经历对人的影响为切入点,将中小学教师作为研究对象,重点研究童年经历与教师敬业精神的关系。基于文献研究和调查问卷的结果,发现教师敬业精神受童年家庭教育方式、学校教育、同伴关系、家庭经济状况的影响。并进一步提出解决措施,提出新的反思方向,帮助教育界提高教师团队的素质,促进基础教育事业的发展。

 

关键词:童年经历;中小学教师;敬业精神

 

目录

摘要

ABSTRACT

目录

一、引言-1

(一)研究背景及问题的提出-1

(二)研究目的及研究内容-1

(三)研究意义-2

(四)研究方法及研究思路-2

(五)本研究的创新点-2

二、 相关理论基础及文献综述-3

    (一)教师敬业精神-3

1.教师敬业精神的定义-3

    2.教师敬业精神的测量维度-3

   (二)童年经历-3

1.童年经历的概念及范畴-3

    2.童年经历对个体的影响-3

三、教师的童年经历影响其敬业精神的效应分析-4

 (一)教师童年个体思维与价值观形成的影响效应-4

    (二)教师童年气质和性格形成的影响效应-5

(三)教师童年家庭教育方式的影响效应-5

(四)教师童年家庭经济条件的影响效应-6

(五)教师童年期道德发展关键阶段的影响效应-7

(六)教师童年同伴关系的影响效应-7

四、 研究结论与建议-7

参考文献-9

附录-10

致谢-15


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