论陶行知生活教育思想与中学思想政治生活化教学的有机结合.doc

摘要：中学思想政治课教学具有生活性和学科性，但是现在的中学思想政治课偏重知识的学习，使智育失去了生活的土壤，德育的价值和任务难以实现。中学思想政治课教学生活化有利于中学思想政治课的生活回归。立足实践，结合具体的教学案例和教学实践进行分析说明，阐述清晰，具有一定的可行性。

关键词：新课改 新课标 思想政治课生活化教学 陶行知生活教育思想 学生为主体

Abstract：Ideological and political education in middle school is of discipline and life．But now middle ideologilcal and political education put emphasis on knowledgel teaching, which make its intellectual teaching loss the basis of life and its value of fmoral teaching．Life-oriented Teaching is a good way to make middle ideological and political class return to life.Combined with the teaching case and teaching practice analysis，the strategies clearly explained，and is certainly feasible．

Key word：The new curriculum reform、 The new curriculum standard、 Teaching in Ideological and Political Course 、Tao Xing zhi's life education theory 、Students as the main point

目录

引言

一、中学思想政治课的生活化教学的提出与现状

（一）中学思想政治课的生活化教学的提出

1．初中思想政治课生活化教学的含义

2．新课标下陶行知生活教育理论与生活化教学的关系

（二）中学思想政治课的生活化教学现状及问题

1．思想政治课教学知识化

2．思想政治课教学理想化

二、中学思想政治课生活化教学与陶行知生活教育理论的结合点

（一）提倡课堂教学的开放性

（二）注重知识学习的建构性

（三）引发知识能力的生成性

（四）注重学习过程的体验性

（五）培养学习主体的合作性

（六）激发学习过程的探究性

三、在中学思想政治课中践行陶行知生活教育理论的对策

（一）理论方面

1．教学目标生活化

　　①知识技能目标生活化

　　②过程、能力与方法目标生活化

　　④情感态度与价值观目标生活化

2.教学内容生活化

（二）实践方面

1．教学过程生活化

　　①创设生活情境，激发思维

　　②调动生活经验，提供思维资料

　　③创设生活问题，引发思考

　　④课堂留白，充分思考

　　⑤生活化作业，学以致用

2.课程资源生活化

　　①收集内容多样化

　　②收集途径多元化

　　③生活化课程资源的选用原则

3．教学评价生活化

　　①评价标准层次化

　　②评价内容多样化

　　③评价方法多种化

　　④评价主体多元化

结语

参考文献

致谢