陶行知抗战时期的教育实践及其意义.docx

【摘要】陶行知毕生都致力于教育事业，在抗战阶段是其教育思想喷发重要时期，多是关于教育、社会、国家三者之间的关系，生活和学校的关系。陶行知在抗战特殊时间，对于这些新颖的理论都积极的推动付出实践，并且大力的推广，期望被全社会重视。本文首先从发起普及教育运动、发起国难教育运动、发起战时教育运动阐述了陶行知抗战时期的教育实践，再从生活教育思想、教育救国思想、儿童本位思想分析了陶行知抗战时期的教育思想，最后提出了陶行知在抗战时期教育实践的现实意义和启示。

【关键词】陶行知；战时教育实践；意义

目录

摘要

Abstract

引论-1

一、陶行知抗战时期的教育实践-1

（一）发起普及教育运动-1

1.发起普及教育运动的背景-1

2.小先生制-1

3.工学团-1

（二）发起国难教育运动-1

1.发起国难教育运动的背景-2

2.国难教育社-2

3.新安旅行团-2

（三）发起战时教育运动-2

1.发起战时教育运动的背景-2

2.创办育才学校-3

3.其他教育活动-3

二、陶行知抗战时期的教育思想-3

（一）生活教育思想-3

（二）儿童本位思想-4

（三）教育救国思想-4

三、陶行知抗战时期教育实践的现实意义和启示-5

（一）教育要打破传统，创造创新-5

（二） 教育应信任学生，使其自主发展-5

（三）教育是从爱出发，爱满天下-6

结论-7

参考文献-9

文献综述-10

致谢-12