特校聋生词语学习问题及对策研究.docx

摘要:语言作为表达人的主观想法的最直接、最简单的途径，对于想要真正平等参与社会生活的聋生来说显得更为重要。词语学习是语言学习的基础，因此聋生的词语学习就显得尤为重要。本研究以特殊教育学校中的聋六年级学生为研究对象，通过收集聋生日记、日常作业和写作练习三类文本资料进行分析，从中归纳出聋生词语学习存在的问题，分析问题出现的可能原因，在此基础上提出改善特校聋生词语学习的建议，以期为聋生词语学习提供一定的帮助，从而提升聋生词语学习水平以及聋生语文课堂教学效率。

研究发现，聋生在词语学习上存在着较多问题，主要表现在词语的书写、词语的理解以及词语的运用三个大的方面。可能的原因主要包括聋生自身听觉通道缺失、缺少良好的课外阅读习惯以及手语语法限制和学校教学方式的影响。

关键词：聋生  词语学习  问题  对策-

目录

摘要

ABSTRACT

1 绪论-1

1.1问题提出-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-1

2 文献综述-1

2.1概念界定-1

2.1.1聋生-1

2.1.2词语-2

2.1.3词语学习-2

2.2国内外研究现状-3

2.2.1聋生词语书写-3

2.2.2聋生词语理解-3

2.2.3聋生词语运用-3

3 研究设计-4

3.1研究方法-4

3.1.1个案研究法-4

3.1.2文本分析法-4

3.1.3问卷调查法-4

3.2研究对象-4

3.2.1听力情况-5

3.2.2学习情况-5

3.2.3生理情况-5

3.4研究程序-6

4 研究结果-6

4.1词语书写-6

4.1.1错别字现象-6

4.1.2语法错误-7

4.2词语理解-8

4.2.1停留于字面意思-8

4.2.2抽象词语理解困难-8

4.2.3近义词区分困难-9

4.2.4人称代词使用有误-9

4.3词语运用-10

4.3.1句式杂糅、语境混乱-10

4.3.2词语使用单一-10

4.3.3语义重复-10

5 讨论-11

5.1听觉通道缺失-11

5.2缺少良好的课外阅读习惯-11

5.3手语语法限制-12

5.4教学方式的影响-13

6 结论与建议-13

6.1 结论-13

6.2 建议-14

6.2.1采用合适的教学方式-14

6.2.2合理分配教学时间-15

6.2.3提高阅读水平-16

6.2.4提高教师手语水平-16

参考文献-17

附录-19

致谢-21