不同自我效能感对自主探究学习的影响-信息技术课程中六年级学生为例.doc

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  • 更新时间:2018-11-13
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摘要: 推进课程教学中的自主探究学习一直是个大趋势,本课题旨在研究信息技术课堂教学中,学生的自我效能感高低是否影响其进行自主探究学习,又是怎样影响的。本研究通过问卷调查分析学生自我效能感现状,记录课堂中学生自主探究学习学习状况,分析结果表明自我效能感的差异显著存在于男女生之间,且自我效能感高低与自主探究学习呈正相关影响。为了促进学生进行自主探究学习,教师要关注学生自我效能感的性别差异,关爱学生,并采取一定的措施,提高学生的自主探究学习能力。

关键词:自我效能感;自主探究学习;信息技术课堂

 

目录

摘要

ABSTRACT

1.问题的提出-1

2.概念界定-2

2.1自我效能感-2

2.2 自主探究学习-2

3.小学六年级学生自我效能感现状-3

3.1 量表选用说明-3

3.2 测量对象-3

3.3 数据分析-3

4.小学六年级学生自主探究学习情况观察-6

4.1观察目的-6

4.2观察对象-6

4.3观察工具-6

4.4数据收集-6

5.观察结果分析-8

5.1 不同自我效能感的学生进行自主探究学习的观察数据分析-8

5.1.1低自我效能感的学生自主探究学习效果差-8

5.1.2高自我效能感学生自主探究学习表现良好-8

5.2 不同自我效能感对学生进行自主探究学习的影响分析-8

5.2.1高自我效能感影响维持学生进行自主探究学习-9

5.2.2能力不足限制影响高自我效能感学生进行自主探究学习的结果-9

5.2.3低自我效能感学生自主探究学习的效果差-9

5.3 不同自我效能感影响自主探究学习效果的可能原因分析-10

5.3.1高自我效能感学生能够预测学习策略-10

5.3.2低自我效能感学生信心不足-10

5.4 给教师的建议-10

6.结束语-12

参考文献-13

致  谢-14


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