“让学引思”课堂中有效提问的理性思考.doc

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  • 更新时间:2018-11-16
  • 论文字数:8757
  • 课题出处:(风信子)提供原创资料
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摘要:“让学引思”基本内涵:“让学”就是要让学生亲身经历学习过程,“引思”就是要引发、引导、引领学生思考。课堂提问作为师生互动的重要表现形式,作为信息反馈的重要手段,它自身的有效性,是“让学引思”思想能否在课堂落地生根的重要保证,应引起教育工作者的高度重视。

本篇论文共分为四大部分。第一部分前言,阐述了“让学引思”课堂的内涵以及研究它的初衷。第二部分,梳理了语文课堂提问现状,总结出了五点。第三部分,在冷静思考以上现象产生原因的基础上,我们不难发现,如何有效地提问,多数老师心中还缺少一把尺,这把尺就是语文课堂提问应遵循的原则。第四部分,在认清了课文课堂提问的误区,把准了课堂提问的原则之后,分析了在实际的课堂教学中不犯低级的错误,要想做到游刃有余,切实提高课堂提问的实效,掌握一些课堂提问的艺术则显得犹为重要。在此基础上总结出了五条语文课堂有效性提问艺术。

关键词:让学引思;核心素养;有效提问;现状探究;遵循原则;提问艺术

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、语文课堂提问现状探究-1

二、语文课堂提问应遵循的原则-3

(一)主体性原则-3

(二)合作性原则-3

(三)技巧性原则-4

(四)时机性原则-4

(五)质与量原则-5

三、语文课堂有效性提问艺术-6

(一)提纲挈领,高屋建瓴-6

(二)紧扣关键,重点突破-6

(三)适度拓展,引得充分-7

(四)把握时机,步步紧逼-7

(五)准确评价,扶放得力-8

参考文献-10

致    谢-11


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