游戏法在幼儿园数学活动中的运用现状调查研究--A幼儿园为例.doc

摘要:数学是一门相对枯燥，且难以理解的学科。幼儿因为其年龄、生理、心理的特点，尤其喜欢游戏。幼儿园也提倡以游戏作为基本活动，将教学与游戏相结合。数学具有逻辑性，抽象性的特点，更应以游戏的方式教学。但是实际上幼儿园数学教学游戏法的实施现状并不理想。本文采用观察法、文献法、问卷法、访谈法等方法对幼儿园游戏法的使用情况进行了调查，主要从以下几个方面：一、幼儿教师对于数学活动中游戏法运用的认识；二、游戏材料的准备情况；三、幼儿园数学活动中游戏法的运用现状；四、幼儿教师在数学活动中运用游戏法存在的问题；在对问题进行原因分析的基础上，笔者首先建议幼儿教师在开展数学活动时要多运用游戏法，其次教师还应注意游戏法运用的时间和时机，游戏的材料，数量和类型，以及游戏法在使用过程中对幼儿产生的效果等等，更好的做到游戏法与数学教学相结合，使幼儿做到在玩中学，在学中玩，提高幼儿对数学的兴趣，提升幼儿的数学学习效率。

【关键词】游戏法，幼儿园数学活动，游戏材料

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）概念界定-1

（三）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（四）文献综述-2

1.国内有关研究-2

2.国外有关研究-3

二、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1.观察法-4

2.文献法-4

3.访谈法-4

4.问卷法-5

三、研究结果与分析-5

（一）幼儿教师对游戏法的认识-5

1.教师的基本情况-5

2.教师对游戏法的认识情况-6

（二）游戏材料的准备-7

1.游戏材料的来源-7

2.游戏材料的选择依据-8

3.游戏材料的数量-9

（三）游戏法在幼儿园数学教学活动中的运用-10

1.教师运用游戏法的频率-10

2.教师运用游戏法的时间和时机-10

3.教师运用游戏法的目的-12

4.教师运用的游戏类型-12

5.教师的组织和指导-13

6.活动结束后，游戏材料的整理-15

7.运用游戏法的效果情况-15

（四）游戏法存在问题的原因分析-16

1.教师对游戏法重视不够，认识不足-16

2.教师时间、精力等因素有限-16

3.教师的课堂组织和指导能力有待加强-16

四、对策与建议-17

（一）幼儿园方面-17

1.加强对数学游戏材料的投入和开发-17

2.加强对游戏法教学的重视，多开发些有关游戏法的教学培训-17

（二）教师方面-17

1.提高对游戏法的认识水平-17

2.提高课堂的组织和实施能力-18

3.给幼儿恰当的游戏时间-18

4.准备多样的游戏材料，丰富游戏法的类型-18

5.加强家园合作-18

五、存在的不足-18

（一）理论水平有限-19

（二）知识经验不足-19

（三）研究方法选择的科学性-19

参考文献-20

致    谢-21

附  录-22