不同学业成绩背景下学生信任度的比较研究.docx

摘要：论文通过文献法，问卷调查法，访谈法，调查不同学业成绩背景下学生的信任度。结果发现：学习成绩优秀的学生的信任度偏高，学业成绩良好和中等学生的信任度不相上下，而学习差成绩的学生的信任度普遍偏低。信任度偏低会引起多种问题，一是学生缺乏学习兴趣和动力，二是丧失合作机会，三是师生关系疏离，四是自信心的缺失等。针对以上问题，论文从家庭、学校、社会三个维度提出提升学生信任度的对策：家庭方面，主要通过家长与孩子共同营造良好的家庭氛围，并且家长给予子女合理期望的策略。学校方面，主要通过教师热爱学生，加强与学生的沟通，学生与同伴友好交往的方法。社会方面，主要通过学校启迪学生的认知，激发他们的社会同情心，为其营造信任的教育氛围的方式。

关键词：学业成绩；学生信任；家庭信任；学校信任；社会信任

目录

摘要

Abstract

1.绪论3

1.1问题的提出3

1.2研究意义3

1.3相关研究综述4

1.4相关概念的界定5

1.5研究对象以及研究方法6

2.不同学业成绩背景下的学生信任度的现状调查分析8

2.1学生的基本情况8

2.1.1学生语文、数学、英语的平均成绩情况8

2.1.2其他背景材料8

2.2 不同学业成绩学生的信任程度10

2.2.1学习成绩优秀学生的信任程度10

2.2.2学习成绩良好学生的信任程度11

2.2.3学习成绩中等学生的信任程度12

2.2.4学习成绩差等学生信任程度13

2.3不同学业成绩的学生信任度比较14

3.学生的低信任度引起的问题及原因16

3.1对学生信任度和学业成绩之间关系的认识16

3.2学生信任度偏低造成的问题16

3.2.1学习兴趣和学习动力的缺失17

3.2.2合作机会的丧失18

3.2.3师生关系的疏离18

3.2.4自信心的缺乏19

3.3对以上问题的分析19

3.3.1学生缺乏对信任的认知19

3.3.2家长自身的信任缺失19

3.3.3父母陪伴贫乏20

3.3.4同伴关系冷漠20

3.3.5外界对学生过高的期望20

4.提升学生信任度的策略21

4.14.1家庭信任方面21

4.1.1营造良好的家庭氛围21

4.1.2家长对子女合理的期望21

4.2学校信任方面22

4.2.1热爱学生，尊重学生人格22

4.2.2加强师生之间的沟通，促进师生互信22

4.2.3建立友好的同伴关系22

4.3社会信任方面23

4.3.1启发学生理性的信任认知能力23

4.3.2培养学生基于信任的社会同情心23

4.3.3营造信任的教育氛围，提升学生社会信任24

结语25

参考文献26

谢辞27

附录28