基于“先学后教,自主成长”的数与代数的一种个案研究.doc

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  • 更新时间:2014-10-04
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[摘要] 随着小学数学新课程改革的不断深入,出现了许多新的课堂教学模式。本研究在分析前人相关研究的基础之上,通过对“先学后教,自主成长”数学教学模式相关案例的分析,在借鉴该模式的基础上,以小学中年段“数与代数”为内容进行了教学设计,并对该模式进行总结反思,以期找到更好的促进学生成长的课堂教学策略。

[关键词]  先学后教; 教学设计; 数与代数

 

目录

摘要

Abstract

一 研究缘起.4

(一)小学数学教学改革趋势.4

(二)新课改后小学数学教学中的新的问题.6

二 文献研究.9

(一)名称解释9

(二)小学“数与代数”的相关研究.10

 1、我国小学数学“数与代数”内容的变化.10

 2、小学“数与代数”教材研究.11

3、 知识的选择、教材的编写与儿童成长之间的关系论述.18

三 研究设计.19

(一)研究目的19

(二)研究内容19

(三)研究方法20

四 研究过程20

(一)“先学后教,自主成长”教学模式21

(二)“先学后教,自主成长”教学模式与其他教学模式比较22

(三)基于“小学后教,自主成长”理念下的教学设计28

五 研究结论30

(一)教学设计的目标.31

(二)教学设计的内容设计.31

(三)教学方法的处理设计.31

(四)课堂组织形式的设计.32

(五)教学评价的设计.33

参考文献.33


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