转化思想在小学高年级数学教学中的渗透.doc

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  • 更新时间:2014-10-04
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[摘要]数学教学中的转化思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法,是对数学规律的理性认识,是数学知识和方法的本质概括。在遵循主体性等一系列原则的前提下,通过数学教育,在钻研教材、学习过程和反思中向学生渗透转化思想,培养学生运用数学解决实际问题和创造思维的能力。这种能力不仅表现在对数学知识的记忆上,而更突出地反映在数学思想方法的修养上。

[关键词]  小学高年级;转化思想;数学教学

 

目录

摘要

Abstract

一 导言-4

(一) 问题的提出-4

1 理论依据-4

2 实践依据-4

(二) 研究的目的及意义-5

1 理论意义-5

2 实践意义-5

3 自我意义-5

(三) 研究预期达到的目标-5

二 小学高年级数学教学转化思想理论的研究-6

(一) 相关概念的界定-6

(二) 课题的研究现状-6

1 转化思想在教学中的运用-6

2 转化思想在解题中的运用-7

三 影响小学生掌握转化思想因素的分析-8

(一) 学生转化意识不强-8

1 学生对学习不感兴趣,缺乏动脑筋的欲望-9

2 课堂气氛不热烈,不能很好的吸引学生的注意力-9

3  老师对问题的提出不明确,学生不知怎么下手-9

(二) 学生已有知识基础不扎实-9

1  已有知识基础薄弱,学生自然不会主动运用旧知理解新知-10

2 学生在平时学习中没有足够的空间自己探索解题方法-10

3 教师在以前解决类似问题的时候没有向学生突出“转化”思想的好处-10

(三) 学生思维定势-11

(四) 教师自身缺乏问题解决的策略意识-11

四 小学高年级数学教学中渗透转化思想的原则-11

(一) 渗透转化思想应把握规律性-11

(二) 渗透转化思想应认清可行性-12

(三)渗透转化思想应加强过程性-12

(四) 渗透转化思想应强调反复性-12

(五) 渗透转化思想应注重系统性-13

(六) 渗透转化思想应适时显性化-13

五 小学高年级数学教学中渗透转化思想的途径-13

(一) 常见几种转化方式的认识-14

(二) 小学数学教学中渗透转化思想的途径-14

1 钻研教材时挖掘转化思想-14

2 学习过程中渗透转化思想方法-14

六 进一步思考-16

参考文献-17

致谢-18

 

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