提高低段小学生看图写话能力的对策研究_小学教育.doc

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  • 更新时间:2016-03-02
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摘要:看图写话是一项创造性的思维活动,是小学低段作文训练的重点内容,是提高刚刚入学儿童观察能力、思维能力、口头表达能力和书面作文能力的有效途径。然而,小学低段学生的看图写话普遍存在观察无序、表达偏离题意、条理不清、缺乏想象等问题。其原因不仅存在于教师、家庭方面,也与学生自身有关。本文基于以上问题,分析存在这些问题的原因,并在此基础上提出提高低段小学生看图写话能力的对策,认为应从教师自身专业素质、教师教学理念、家庭环境以及学生自身方面入手才能有效的提高学生的写话能力。

 

关键词:低段小学生;看图写话;问题及原因;对策

 

目录

摘要

Abstract

前言-1

一、看图写话的概述-2

二、低段小学生看图写话存在的问题及原因分析-3

(一)存在的问题-3

1. 观察无序,主次难分-3

2. 能看懂图画,但表达偏离题意-3

3. 文章条理不清-3

4. 内容平淡,缺乏想象-4

(二)原因分析-4

1.教师自身专业素质的欠缺-4

2. 传统教学理念的根深蒂固-4

3. 家庭教育观念的淡薄-5

4. 学生缺乏看图写话的兴趣-5

5. 学生自身心理发展规律的限制-6

三、提高低段学生看图写话能力的对策-7

(一)提升教师自身的专业素质-7

1.健全自身的科学文化知识-7

2.强化自身的能力素质-7

(二)转变教师的教育教学理念-8

1.转变教学理念,采用新的教学方法-8

2.树立教师的教育公平意识-9

3.改善教师评价观-9

(三)营造和谐的家庭氛围-10

1.建立和谐的家庭关系-10

2.树立正确的家庭教育观-10

(四)多法并举,增强学习兴趣-10

1.贴近生活,积累生活-10

2.多形式,勤动笔-11

3.鼓励创新,放开表扬-12

参考文献-13

致 谢-14


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