小学教育专业数学方向学生的“PCK”现状调查-X师范院校应届毕业生为例.doc

摘要:随着人们对于教育的重视，其在教师的自身素质和能力上也有了更多的要求，尤其是在小学教育上，教育质量的好坏将会对学生未来的学习和成长产生十分重要的影响。而对教育质量产生直接影响的主题便是教师本身。师范类院校作为我国培养教师人才的重要基地，需要对其教育情况有一定的了解，以此不断提高自身的教育水平，培养出更多满足小学教育要求的教育者。PCK作为近年来评价教师自身综合能力的重要理论知识，应当将其充分应用在师范院校教育当中，以此来不断提高学生的PCK能力，使其能够满足小学教育需求。为了充分掌握我国师范类院校学生的PCK情况，本文就以某地方师范院校为例对小学教育专业数学方向学生的PCK现状进行调查和分析，了解当前此类学生在PCK上所存在的问题，然后提出有效的解决措施，以此来有效提高学生在PCK上的能力，从而满足小学数学教育对于人才的需求。

【关键词】小学教育；数学教育；PCK现状

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究缘起-1

1.现实背景-1

2.理论背景-1

（二）概念界定-1

（三）文献综述-2

1.国外研究现状-2

2.国内研究现状-3

二、 研究对象与方法-3

（一）研究对象-3

（二）研究方法-4

1.文献资料法-4

2.访谈法-4

3.问卷调查法-4

三、 小学教育专业数学方向学生PCK现状及分析-4

（一）问卷调查-4

1.调查问卷设计-4

2.调查实施-5

（二）小学教育专业数学方向学生PCK现状的统计分析-5

（三）小学教育专业数学方向学生PCK存在的问题-7

1.学科知识基础薄弱-7

2.小学数学教学法知识运用能力较差-8

3.数学课程知识认知不足-8

4.学生知识掌握不全面-9

（四）小学教育专业数学方向学生PCK存在问题的成因分析-10

1.师范生自身学习态度不够积极-10

2.小学教育专业课程设置实用性不强-10

3.教育实习模式有待完善-10

四、小学教育专业数学方向学生PCK发展建议-11

（一）重视学生学科知识基础教育-11

（二）优化数学教学法知识结构-11

（三）加强小学课程知识培养-12

（四）强化学生知识认知-12

（五）改革课程设置系统，优化课程结构-13

（六）增加师范生实践的机会-13

五、研究的不足与展望-14

参考文献-15

致    谢-17

附   录-18