农村小学“学困生”成因及对策研究--Z农村小学为例.doc

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  • 更新时间:2019-01-07
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摘要:对农村小学“学困生”进行转化,不仅是学生全面发展的需要,也是素质教育对学校教育工作提出的要求。雅安市Z小学是一个典型的“学困生”众多的农村小学,其学校本身的特色是体育教育,但是大多数学生的成绩并不理想。通过观察和问卷调查的方式对该校的“学困生”情况进行了具体的调查,Z农村小学的“学困生”在除了基础知识和技能较弱外,学生在学习兴趣、学习目标、学习动机、学习品质、学习方法都存在不同程度的问题。除以上内在因素的直接影响,学校、教师、家庭和社会等外部因素也间接影响着学生的学习。虽然Z小学也采取了一定的措施对“学困生”进行转化,但是仍存在对学困生的研究不够深入,考虑不够全面等方面的问题。而要真正实现“学困生”的转化仍然需要

从学校、教师、家庭、社会等方面找出关键因素然后提出针对性的对策,这是农村小学“学困生”转化的重要途径和关键所在。

关键词:农村小学;学困生;转化策略

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

(一)问题的提出-1

(二)文献综述-1

二、 雅安市Z农村小学“学困生”现状-5

(一) 学校概况-5

(二)雅安市Z农村小学“学困生”现状-6

三、雅安市Z农村小学学困生形成的原因-10

(一)学生自身原因-10

(二)学校原因-11

(三)家庭原因-13

(四)社会原因-13

四、雅安市Z农村小学“学困生”转化的对策和建议-14

(一)帮助学困生提高心理素质-14

(二)帮助学困生解决学习方面的问题-16

参考文献-18

附录-19

致谢-21


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