关注教室中的问题小学生-以Z学生为个案研究.docx

摘  要

问题学生是教育者需要特别关注的一个特殊群体。然而，不同的问题学生具有各自不同的个性特点 。因此，本文以个案研究为主要研究方法。以Z同学为个案研究对象，深层分析其心理状况，从家庭、学校、社会、学生个人主观四个方面剖析其问题行为背后的原因。并且提出有针对性的转换策略。以期帮助其重新树立学习上的信心。

关键词：

问题学生； 小学生 ；成因 ； 转化策略 ；心理状况

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、关于“问题学生”的概念界定-1

（一）概念界定-1

（二）问题小学生的分类-2

三、对Z学生基本情况的描述-2

（一）基本情况介绍-2

（二）对 Z学生的访谈-2

（三） 对z学生英语老师的访谈-4

四、对Z学生的心理状况分析-5

（一）恃强凌弱  欺负弱小-5

（二）自我封闭、自欺欺人-5

（三）逆反心理 厌学心理 自制力差-6

五、“问题小学生”形成的原因-6

（一）社会因素---社会没能为孩子提供一方净土-6

（二）家庭因素--家长未能帮孩子撑起一把“健全发展”的保护伞-7

（三） 学校因素—-未能为孩子提供一副自由翱翔的羽翼-7

（四）个人主观因素—-未能在心底建构一架绚丽的彩虹-8

六、转化Z学生的有效策略-8

（一）用赏识教育----温暖孩子的心扉-8

1.家长运用赏识教育----让孩子相信“我能行”-8

2.老师运用赏识教育---让孩子学会“欣赏自己”-9

（二）用爱心和细心—获取孩子的信任-9

（三）用集体教育-----强化孩子的进步-10

（四）形成教育合力----共同转化孩子-10

1.学校与家庭-10

2.学校与社会-10

（五）静等花开---守望孩子的自我转化-11

七、总结与展望-11

参考文献-11