儿童对课堂规训的理解的个案研究.doc

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  • 更新时间:2018-02-04
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【摘要】研究者采用观察法和故事访谈法,对实习所在学校的六年级某班同学作为个案进行研究。以儿童对儿童对课堂规训的理解作为研究主题,从课堂上的个体、集体中的个体以及自我抉择中的个体这三个维度进行访谈研究,并立足于课堂规训的性质、对传统课堂规训的批评和对课堂规训的新探索的理论依据,探究儿童对课堂规训的理解。经过研究,研究者得出以下结论:1.在儿童看来,课堂规训是集体生活所必要的,它在限制儿童行为的同时,给他们带来安全感。2.儿童承认课堂规则对其自身的益处,并因此依赖课堂规则,但同时儿童对规则的接受也逐渐使规训成为教师的工具。3.对于课堂规训,儿童更多期待的是它的有序与公平公正,在此基础上,才对自由民主有所要求。

【关键词】儿童;课堂规训;个案研究

 

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

(一)问题的提出-1

(二)研究的意义与价值-1

1.理论价值-2

2.实践价值-2

3.自我价值-2

(三)问题的核心概念界定-2

1.规范-2

2.规训-2

3.课堂规训-3

(四)研究问题的厘清-3

1.行为规范的形式-3

2.课堂规训的手段-3

3.儿童眼中的课堂规训-3

(五)文献综述-3

1.对课堂行为规范或规则概念及性质的研究-3

2.对传统课堂行为规范的批评-6

3.对课堂行为规范的新探索-7

二、研究的设计-8

(一)研究思路-8

(二)研究的对象-9

(三)研究的方法-9

(四)研究的工具-10

1.观察表格-10

2.访谈设计的维度与意图-10

3.情境访谈的内容-11

4.实施方法-13

三、研究的过程-13

(一)研究的过程概述-13

(二)访谈资料-13

(三)访谈资料的整理与分析-25

1.一级编码-25

2.类属分析及二级编码-28

3.三级编码-28

四、研究的结果与分析-29

(一)在儿童眼中,课堂规训是集体生活的行为准则,对其的遵从给儿童带来安全感。-29

(二)儿童之所以遵从课堂规则是因为他们认可规训对其的益处,但这种依赖关系也存在风险。-29

(三)儿童期待公平公正的课堂规训,并只有在确保有序的集体生活的基础之上,才会追求规训的人性化。-29

五、研究的反思-30

(一) 情境故事的问题设计不完善-30

(二) 访谈的覆盖面较窄-30

(三) 对材料的分析能力较弱-30

参考文献


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