“规训”视角下小学新生分数观形成过程的实地研究.doc

【摘要】规训是指使人的行为举动纪律化、规则的过程或手段。相比于其他任何地方，学校更是一个汇集权力、控制与规训的场所。当规训成为学校的一种重要的组织和运作手段的时候，那么学校教育实际上就成为一种“规训教育”，而教育过程也就演化为一种规训过程。在当下的教育当中，大大小小的测验和考试不仅是对学生成绩水平的衡量，同时也是对学生的一种规训。本次论文将动态跟踪和研究小学新生对单纯数字意义上的分数到逐渐获得分数的规训意义，描述和解释分数的规训意义获得的过程，继而探寻教育规训对小学新生的影响及意义。

【关键词】 教育规训；  考试分数； 小学新生

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起及研究回顾-3

（一）问题提出-3

（二）选题意义及研究价值-3

1.理论意义-4

2.实践意义-4

3.自我意义-4

(三)课题研究现状述评-4

1.关于教育规训-5

2.关于考试分数-6

二、核心概念及主要问题-8

（一）核心概念-8

1.教育规训-8

2.考试分数-8

3.小学新生-9

（二）研究设计-10

1.研究思路-10

2.研究目标-11

3.研究方法-11

三、研究过程-12

（一）期初的第一次月考-12

1.考试初体验-12

2.分数·初见-17

3.分数初感知-19

（二）第一次期中考试-21

1.邂逅期中考试-21

2.分数·再遇-24

3.对分数观的发展的思考-27

（三）第一次期末考试-27

四、编码和登陆-30

（一）一级编码：开放式登陆-30

（二）二级编码：关联式登陆-33

（三）三级编码：核心式登陆-34

五、结论-36

（一）由外至内的转变过程-36

（二）由模糊到清晰的发展过程-36

（三）由事实到规范的进化过程-36

六、-研究反思-36

（一）研究中的不足-36

1.资料搜集的不足-36

2.分析研究的不足-37

（二）研究中的反思-37

参考文献-38

致谢-39