“文包诗”对小学古诗教学的价值与启示.doc

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  • 更新时间:2018-02-05
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【摘要】本文采用了观察法、深度访谈法、文本分析法、文献阅读法,在实际的古诗教学问题的基础上探究了“文包诗”文本对小学古诗的教学价值和启示。全文分为五个部分,前两部分是引言和文献综述,第三部分从整体特点、写作手法、学生年龄特征和生活四个方面分析了“文包诗”的特点,以及根据“文包诗”的内容和编者意图分析了“诗”“文”地位。本文第四部分是根据古诗教学中学生和教师的表现,从古诗本身、教学策略、教学目标等六个方面分析了小学古诗教学中存在的问题。最后一部分在前面研究分析和“文包诗”在小学课堂中的教学事例的基础上,对前辈的相关理论作了进一步探究,从教学的难易程度、学生兴趣、课文情境、学生知识面等七方面探寻了“文包诗”对小学古诗的教学价值与启示,希望对古诗教学有所帮助。

 

【关键词】  文包诗; 古诗教学; 教学启示; 小学语文

 

目录

摘要

Abstract

一、 引言-1

(一)研究缘起-1

(二) 核心概念界定-2

1.文包诗-2

2.古诗教学-3

3.教学价值-3

(三)研究意义-3

1.理论意义-3

2.实践意义-4

  3.自身意义-4

(四)研究方法-4

1. 观察法-4

2. 深度访谈法-4

3. 文本分析法-4

4.文献阅读法-4

二、文献综述-5

(一)古诗教学现状的研究-5

(二)古诗教学应体现的内容-5

(三)“文包诗”的特点-6

(四)“文包诗”对古诗教学的启示-7

(五) “文包诗”的教学策略-7

三、文包诗的文本分析-8

(一) “文包诗”的文本特点-8

1.整体特点-8

2.写作手法-9

(1)采用多种表达方式-9

(2) 运用多种表现手法-9

3. 符合学生的年龄特征-9

4.贴近学生生活-10

(二) “文包诗”中“诗”“文”价值定位-10

1.从文本内容看“诗”“文”地位-10

2.从编者意图看“诗”“文”地位-11

四、 小学古诗教学中出现的问题探究-12

(一) 古诗教学课堂行为及作业情况-12

1. 教师行为-12

2.学生表现-13

(二) 古诗教学的问题分析-14

1、古诗自带难点-14

2.模式化-14

  3.重效率轻发展-15

4.偏离重难点-15

5.行为习惯缺乏-15

6.教学策略失当-15

五、 “文包诗”对小学古诗的教学价值与启示-16

(一)诗文交融,两相照应,互为诠释,化难为易-16

(二)引用故事,激发兴趣;展开想象,训练思维-17

(三)以文入手,借文解诗,入情其中,感悟诗境-17

(四)抓住关键,宕开一笔,整合资源,拓展理解-18

(五)立足重点,集中突破,联系生活,巧妙预设-18

(六)化静为动,化繁为简,多种形式,多方感受-19

(七)关注差异,尊重个性,灵活迁移,展示自我-19

结语-20

参考文献-21

致谢-22


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