小学数学学困生成因及转化策略.doc

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  • 更新时间:2018-01-05
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摘  要:随着新课程改革的不断推进,学校呈现出积极向上的发展态势,学生的学习状态也变得更好。但在实际数学教学中,每个班级都存在一些学困生,这些学生数学学习相对落后,学习积极性不高。如何转化这一类学生引起了广大教师的重视。面对小学数学学困生,分析其成因,提出有针对性的转化策略,有效地转化小学数学学困生,这有助于提高教师教学质量,实现全体学生共同发展的目标。

 

关键词:数学,学困生,表现,成因,策略

 

目录

摘要

Abstract

1  前言 3

2  小学数学学困生的主要表现 3

2.1  学习习惯差 3

2.2  学习自主性不强 3

2.3  学习注意力不集中 3

2.4  学习能力差 3

2.5  作业拖拉 4

3  小学数学学困生成因 4

3.1  自身原因 4

3.2  外部原因 5

4  小学数学学困生转化策略 7

4.1  提高教师自身素质 7

4.2  明确学习目标,加强意志培养 7

4.3  有针对性地设计问题,调动学习兴趣 7

4.4  加强辅导,巩固数学知识 8

4.5  指导学法,培养良好学习习惯 9

4.6  建立学生一帮一机制,发挥榜样作用9

4.7  实现家校联合,共创良好学习环境9

结论 11

参考文献 12

致谢 13


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