小学语文教师课堂手势语运用现状研究.doc

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  • 更新时间:2019-02-22
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【摘要】:手势语是教师在课堂中使用最频繁的一种体态语,对活跃课堂气氛、强化语言表达和组织教学活动均举足轻重,被称为讲课的“第二语言 ”。本研究以小学语文课堂作为研究视角,通过观察记录教师课堂手势语、对教师和学生分别做问卷调查收集实证资料,并结合相关理论知识,从手势语的积极意义和消极意义,手势语的功能等方面对资料进行整理、分析,归纳教师运用手势语存在的典型问题并分析这些问题产生的原因。在此基础上,总结出小学教师课堂手势语的运用技巧,探究改善手势语运用现状的策略。

【关键词】小学语文;手势语;运用

 

目录

摘要

Abstract

一、-绪论-6

(一)研究缘起-6

(二)选题价值及研究意义-6

二、-语文教师课堂手势语概述-6

(一)-相关概念界定-6

1.体态语-6

2.手势语-7

3.语文教师课堂手势语-7

(二)-语文教师课堂手势语的分类-7

1.按功能分-7

2.按教学效果分-9

三、-小学语文教师课堂手势语运用现状调查-10

(一)调查方法及调查对象-10

1.现场观察法-10

2.问卷调查法-11

(二)调查结果-11

1. 学生问卷的调查结果-11

2. 小学语文教师课堂手势语现场观察结果-14

3. 教师问卷的调查结果-16

四、-小学语文教师课堂手势语运用存在的问题及原因分析-18

(一)存在问题-19

(二) 原因分析-19

1. 教师主观因素-19

2. 外界客观因素-19

五、改善小学语文教师课堂手势语运用现状的策略-19

(一)转变观念,提高认识-19

(二) 加强训练,科学运用-20

(三) 开设教师手势语培训课程-20

六、 总结与反思-21

【参考文献】-21

致谢-22

附件-22


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