幼儿园中班区域活动中的师幼互动研究--某幼儿园为例.docx

摘要：师幼互动目前已经成为幼儿园关注的重点，而区域活动也是幼儿园的重要活动之一。本研究目的通过记录中班幼儿在师幼互动主体、互动性质、互动区域、互动主题、互动结果中表现的特点，从而分析师幼互动存在哪些问题，针对师幼互动的问题进行剖析，为教师提高师幼互动水平提供有针对性的建议。此次研究分别由六个部分组成，第一部分阐述研究背景和研究意义。第二部分是文献综述，阐述国内外目前关于研究师幼互动的具体内容，并进行概念综述。第三部分阐述研究目的、研究对象与研究方法。第四部分是分别从教师和幼儿两个角度论述中班区域活动中师幼互动现状。第五部分是阐述师幼互动存在的问题。第六部分是为提高师幼活动水平提供教育建议，主要包括以下几点：合理的投放区域活动的材料、教师应该关注每个区域的师幼互动、加强师幼之间积极的情感交流、提升教师的专业素质、优化管理者的理念。

关键词:

幼儿园中班；区域活动；师幼互动；

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）问题提出-1

（二）文献综述-2

（三）研究内容-4

二、中班区域活动中师幼互动现状-5

（一）中班区域活动中师幼互动主体的总体分布情况-5

（二）教师作为施动者时中班区域活动中的师幼互动情况-5

（三）幼儿作为施动者时中班区域活动中的师幼互动情况-9

三、 中班区域活动中师幼互动存在的问题-11

（一）中班区域活动中互动主体存在非对称性-11

（二）教师和幼儿都较少主动在语言区和角色区开启互动-12

（三）教师较少积极回应或者忽视幼儿发起的互动-13

（四）教师的素质和观念影响师幼互动的主题-14

四、区域活动中师幼互动的教育建议-14

（一）合理的投放区域活动的材料-14

（二）教师应该关注每个区域中的师幼互动-15

（三）加强师幼之间积极的情感交流-15

（四）提升教师的专业素养-16

（五）优化管理者的理念-16

参考文献-17

致谢-19

附录-20