插班生的生活(一个社会退缩幼儿的个案研究).doc

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  • 更新时间:2014-03-21
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【摘要】本研究通过选取一名中班社会退缩幼儿进行个案研究。通过参与观察,呈现个案在幼儿园游戏活动和上课环节中与教师、同伴的互动状态,概括其师幼互动、同伴互动的基本行为特征;并辅以访谈,了解其家园合作以及幼儿家庭生活的基本状况。最后,从教师、同伴、家庭以及幼儿自身几个方面探究其师幼互动不良、同伴互动不良的原因。

【关键词】社会退缩;个案;师幼互动;同伴互动;家园合作

 

  一般认为,社会退缩是指在社会环境中,游离于他人之外的独处行为。本研究主要在幼儿园中进行,研究社会退缩幼儿的行为特征,因此,本课题将社会退缩定义为:幼儿在不同的时间和情景中,表现出的独处行为,它包括行为抑制、害羞、独自玩耍和拒绝群体活动等。从行为描述的角度看,社会退缩幼儿的交往频次低,在社会情境或同伴情境下喜欢独处,是幼儿主动脱离群体并被群体孤立的共同表现,即可以是主动的孤独,也可以是被同伴孤立的被动孤独。

  我采用的是目的性抽样,即:根据研究的目的选择有可能为研究的问题提供最大信息量的样本。实习共有八周的时间,在第一周,通过与教师的访谈与交流,初步选定3名有退缩倾向的幼儿,以及一名普通幼儿。第二周,在晨间自由活动时间,我对这几名幼儿进行连续一周的非参与观察。并运用下表删选出个案研究对象。


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