对被拒绝型幼儿同伴交往的教育干预个案研究.doc

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  • 更新时间:2019-10-19
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摘要:很多研究表明4岁左右是儿童社会性发展的关键时期,也是群体同伴关系开始发生的时期,同伴在儿童的社会性发展中起着成人无法取代的重要作用。

本研究从南通市某省级示范园中选取一个班级,通过同伴提名法、访谈法、观察法这三种方法找出1名具有典型特征的被同伴拒绝幼儿作为本研究的研究对象。观察个案幼儿的行为表现,分析其被同伴拒绝的原因。在实施过程中主要采用行动研究法,制定可行的教育方案进行干预,改善被拒绝幼儿在班级的不利地位。

研究结果表明:家庭、动画传媒和教师是影响被拒绝幼儿同伴交往发展水平很重要的因素,所以对这类幼儿的教育干预需要从家庭和幼儿园两方面进行。帮助家长和教师树立正确、科学的教育观念,选择健康的教育方式教育幼儿,从而改善其同伴关系。

关键词:被拒绝幼儿,同伴交往,教育干预

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

(一)研究缘起-7

(二)研究问题与目的-7

(三)研究意义-7

(四)核心概念的界定-7

二、文献综述-8

  (一)关于同伴交往的研究-8

(二)关于被拒绝幼儿的研究-9

(三)关于幼儿攻击性行为的研究-9

(四)关于被拒绝幼儿同伴交往技能训练的研究-10

(五)小结-10

三、研究方法与设计-11

(一)研究方法-11

(二)研究个案的确定-11

四、研究个案的分析与干预-13

(一)个案幼儿的基本情况分析-13

(二)个案幼儿被同伴拒绝的原因-14

(三)教育干预方案的设计与实施-15

(四)干预结果与分析-20

五、研究结论与建议-22

(一)研究结论-22

(二)教育建议-23

(三)研究不足-24

注释-24

参考文献-25

致    谢-26


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