教师对幼儿告状行为的回应策略研究.doc

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  • 更新时间:2019-02-21
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【摘要】回应策略是教师应对幼儿发起的师幼互动行为的一系列反应。本研究以无锡市某幼儿园中班的两名教师为研究对象,主要采用观察法和访谈法相结合的方式,意图了解影响教师回应策略的各种因素。研究结果发现:教师更倾向于采用控制策略和忽视策略来处理幼儿告状行为,而告状行为的类型和一日活动的具体场景会影响教师的回应策略,教师的教育观念也会影响教师采用的回应策略。

【关键词】教师回应; 幼儿告状行为; 策略

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

(一)选题缘由-1

(二)概念界定-1

1.告状-1

2.幼儿告状行为-1

3.教师回应策略-1

(三)研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

3.自我意义-2

二、文献综述-2

(一)关于幼儿告状行为的研究-2

1.幼儿告状行为的类别-3

2.幼儿告状行为的原因-3

3.幼儿告状行为的发展水平-3

(二)关于教师回应的研究-4

1.教师回应策略-4

2.教师回应策略的类型-4

3.教师关于告状行为的策略与措施-4

(三)总结-5

三、研究设计-5

(一)研究对象-5

(二)研究方法-6

1.观察法-6

2.访谈法-8

四、 研究过程-8

(一) 教师采用四种策略的分布情况-8

1.A老师应对不同类型告状的回应策略-10

2.B老师应对不同类型告状的回应策略-11

五、 分析与结论-12

(一)教师回应策略差异的影响因素分析-12

1.幼儿告状行为的类型-12

2.告状行为发生的活动背景与回应策略-14

3. 教师的教育观念-16

4. 性格特点与教师评价-17

(二) 结论-18

六、研究反思-18

七、参考文献-19

八、致谢-20


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