良好语文学习习惯与后进生转化的研究.docx

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  • 更新时间:2020-10-09
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摘要:新课程改革明确指出,教师应尊重学生的人格,关注个体之间的差异,满足不同学生的学习需要,以促进每一个学生的发展。而在实际的学校教育中,后进生常常因为发展的困难,得不到教师的关注,成为学校教育的“边缘人”。如何转化后进生成为每个教育工作者都应该思考的问题,只有更好地了解后进生,才能让他们在学校教育中得到良好的发展。后进生的成因多种多样,既有家庭、学校方面的原因,也有学生自身的原因。针对其自身原因,深入探讨学习习惯与后进生形成之间的必然联系,通过培养良好的学习习惯实现后进生的转化。

关键词:小学语文;学习习惯;后进生;转化。

 

目录

摘要

Absrtact

一、“后进生”的概念界定

二、小学语文后进生的成因

三、良好学习习惯的内涵

(一)课前预习的习惯

(二)细心观察的习惯

(三)勤于动笔的习惯

(四)质疑发问的习惯

(五)背诵积累的习惯

四、培养良好学习习惯转化后进生的对策

(一)重在指导,循序渐进

(二)激励教育,激发动机

(三)家校合作,相互配合

五、结语

参考文献

致谢


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