小学语文阅读教学有效性的提升策略研究.doc

摘要:小学语文阅读教学越来越受到重视，但仍然存在许多影响其有效性的问题。为了深入了解造成此现状的原因并探求出解决策略，笔者从探究小学语文阅读教学有效性的概念入手，采用实地调查的方式从学生，教师，教学过程三个角度入手研究问题及其成因，并根据以上的内容提出了本文的主要观点——提升小学语文阅读教学有效性的策略：增加阅读教学课堂的感染力，使用灵活多变的教学方式，尝试在各个学段采用有针对性的策略，并逐一细致分析得出结论。

关键词：小学语文阅读；教学；有效性

目录

摘要

Abstract

一 小学语文阅读教学中涉及的基本概念和特质-1

（一）小学语文阅读教学有效性的相关概念定义-1

1.阅读及阅读教学-1

2.有效教学-1

3.小学语文阅读教学有效性达成的标准-2

（二）小学语文阅读教学有效性的基本特质-2

1.学生积极投身于阅读课堂中，教学中进行师生沟通对话-2

2.学生掌握一定的读写能力，课外可以做到无师自读-3

3.学生通过课堂学习形成独立思考能力并建立积极的审美观-3

二 小学语文阅读教学现状及其原因分析-4

（一）小学语文阅读教学现状-4

1.阅读教学的重要地位得到各方的承认-4

2.教师缺乏一定的教学感染力-4

3.阅读教学过程缺乏对各个学段的针对性-5

4.教学过程中采取的教学策略及手段单一化-5

（二）限制小学语文阅读教学现状发展的成因分析-5

1.教师缺乏过硬的语文素养-6

2.教学过程缺乏灵活性-6

3.学生的学情未得到深入分析-6

三 小学语文阅读教学有效性提升策略-7

（一）增加阅读教学课堂的感染力-7

1.在课堂的导入部分渗透感染力-7

2.通过科学使用教学媒体增强教学感染力-7

3.在朗读中渗透感染力-8

（二）使用灵活多变的教学方式-8

1.在阅读课堂中竞赛、表演的形式-8

2.让课外阅读为课堂注入动力，以读促写，学以致用-9

（三）尝试在各个学段采用有针对性的策略-9

1.低学段：培养学生热爱阅读的兴趣-9

2.中学段：培养学生形成正确的阅读习惯-10

3.高学段：要培养学生做到“无师自读”-10

参考文献-11

附录一-12

附录二-13