儿童本位下小学语文寓言体文本的解读策略研究.doc

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  • 更新时间:2018-02-04
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【摘要】寓言作为儿童文学的一种文体,以其生动有趣的故事深受儿童的欢迎和喜爱。随着儿童本位观在中国的发展,寓言被大量选入小学语文教材中。据笔者对相关资料的查找与整理发现,目前对小学语文寓言体文本研究大都集中在教学策略、教学设计等方面,而关于寓言体文本解读的研究稀缺。这一现状引发了笔者的思考。本文从儿童本位论的历史溯源出发,阐明其发展历程,并理清其与寓言体文本的紧密联系,进而凸显儿童本位视角下的寓言体文本解读的价值,并对现今小学语文寓言体文本解读出现的主要问题及成因进行分析。针对出现的主要问题,从儿童本位的角度出发,紧扣寓言体文本的文体特质,对现今小学语文寓言体文本的解读提出解读策略。

【关键词】:儿童本位;寓言体文本;文本解读策略

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

(一)研究缘起-4

(二)研究的主要问题-4

二、核心概念的界定-5

(一)儿童本位的概念及特点-5

1.儿童本位的概念-5

2.儿童本位的特点-5

(二)寓言体文本及寓言体文本的特质-5

1.寓言与寓言体文本-5

2.寓言体文本的特点-6

3.寓言与童话的区分-7

(三)寓言体文本与儿童本位关系-8

1.寓言体文本——适合儿童阅读的文体-8

2.寓言体文本选入教材与儿童本位观的发展息息相关-8

三、小学语文寓言体文本解读出现的问题及成因-9

(一)出现的问题-9

1.以成人视角对文本进行解读-9

2.解读缺乏“寓言味”,对寓意出现误读-10

(二)问题成因-11

1.文本解读没有站在儿童的视角-11

2.没有把握寓言体文本的特质-11

3.解读时对教学任务设置偏颇,对教学内容把握不准-11

四、儿童本位视角下小学语文寓言体文本的解读策略-12

1.关注学生实际,站在儿童的角度解读文本-12

2.紧扣寓言体文本的文体特质-13

3.增加自身知识储备,提升专业能力-13

五、结语-14

六、参考文献-15


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