小学非正式群体管理的个案研究--某小学五年级一班为例.doc

摘要: 小学非正式群体普遍存在于学校班级中。小学生非正式群体在小学生的社会化进程中扮演着不可或缺的角色，对小学生既有正面的，又有负面的影响，有的非正式群体甚至左右着班级发展的方向。研究小学生非正式群体的管理，有着重要的理论意义和现实意义，既可以指导教师优化管理，又可以增强班级凝聚力，还可以促进学生良好个性和价值观的形成。

本研究以一个普通的小学班级为切入点，运用社会测量法、问卷调查法和访谈等多种教育研究方法进行研究。通过研究，了解了小学班级非正式群体及其管理的现状，总结了非正式群体的特点，收集非正式群体管理的案例，寻找到了一些行之有效的小学生非正式群体管理的方法或模式，来指导教师优化班级管理，增强班级凝聚力，促进学生身心健康成长。研究表明：要做好非正式群体管理工作的关键是端正态度，尊重学生；给予理解；管理行为做到有的放矢，引导和改造并行，用爱心创造师生平等对话氛围。

关键词： 小学生非正式群体  管理  个案研究  对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）选题缘起-1

（二）理论意义和实践意义-1

（三）研究目标-1

（四）研究综述及评价-1

1.国外研究-2

2.国内研究-2

（1）非正式群体形成的原因-3

（2）非正式群体的特征-4

（3）非正式群体的类型-4

（4）非正式群体管理问题的对策-5

3.评价-7

（五）概念界定-7

二、小学生非正式群体调查研究-8

（一）研究思路及方案-8

（二）研究方法-8

1.文献法-8

2.随班观察法-9

3.社会测量法-9

4.问卷调查法-10

5.访谈法-10

（三）所获结果与结果分析-10

1.正式群体关系网络图-10

2.问卷结果及分析-11

三、小学生非正式群体管理的个案-18

（一）乒乓球小群体-18

（二）EXO的粉丝 （行星饭）-19

（三）竖笛音乐小组-20

（四）心理安全小组-20

四、教育对策-22

（一）尊重非正式群体-22

（二）了解非正式群体，力求公正地对待-22

（三）一手抓改造，一手抓引导-23

五、总结-24

参考文献-25

附录-27

致谢-29