角色游戏与幼儿创造力的培养.doc

摘要:创造力是指人们“根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力”。而幼儿期是创造力发展的萌芽期和关键期，该时期创造力的发展主要有以下特点：一是其在不断发展变化；二是其主要属于表达式创造；三是其初步显示出了强烈的好奇心和幽默感等人格特征；四是其自发性强、表现范围广、可塑性强、针对性差。本文以发展幼儿的创造力为主旨，将角色游戏这个具有高度愉悦性、趣味性、想象性且深受幼儿喜欢的游戏活动作为切入点，着重从角色游戏促进了幼儿好奇心的发展、角色游戏促进了幼儿创造性想象的发展、角色游戏帮助幼儿获得了促进创造力发展的知识经验、角色游戏为发展幼儿的积极情绪提供了一个良好的环境四个方面探讨了角色游戏对幼儿创造力的影响，同时还阐述了角色游戏中教师行为对幼儿创造力发展影响的现状及教师应如何在角色游戏中更好地促进幼儿创造力的发展等内容，希望能够给广大幼儿教师以借鉴，真正实现让幼儿在一个自由、健康、宽松的游戏氛围内充分发挥自己的创造力的最终目标。

关键词：角色游戏；角色扮演；创造力培养

目录

摘要

Abstract

一 角色游戏概述 .4

（一）游戏中产生角色的原因 4

（二）角色游戏的概念 4

二 幼儿创造力概述 .4

（一）幼儿创造力的概念 5

（二）幼儿创造力的特征及年龄发展特点 5

三 角色游戏促进幼儿创造力的发展 .6

（一）角色游戏促进了幼儿好奇心的发展 6

（二）角色游戏促进了幼儿创造性想象的发展 7

（三）角色游戏是幼儿的主要探究活动之一 8

（四）角色游戏有助于发展幼儿的积极情绪 8

四 角色游戏中教师行为对幼儿创造力发展影响的现状分析 9

（一）游戏活动的“顺利进行比创造性行为更重要 9

（二）完全成为角色游戏活动的“旁观者” .10

（三）评价一带而过，流于形式，重结果轻过程 .11

五 教师应如何在角色游戏中更好地培养幼儿的创造力 .11

（一）按照幼儿的生活经验和年龄特点进行游戏场景创设 .11

（二）打破区域界限，加强区域联系 .12

（三）找准自己在幼儿角色游戏中的定位 .12

参考文献14