关于等高线模型的制作及其在科学教学中创新运用的探究.doc

摘要：在当下初中科学课堂教学中，教师更注重利用多媒体课件辅助教学，虽然在新课改之后，要求教师转变课堂教学方式以培养学生综合学习与实践能力，因而在科学课堂教学中更多的加入了实验教学内容，然而将地理模型运用到有关地理部分学习中的并不多见，忽略了地理模型在科学课堂教学中的有效运用以及地理模型制作的教学。

本文依据浙教版七上科学 “第三章第七节地形与地形图”中的实验——制作简单等高线模型，对等高线模型在科学教学中的多角度、多方面运用展开分析。主要从模型制作和模型运用两大方面进行研究，运用文献调研法、试验法等等讨论了模型的制作方案，并设计了观察性教学方案、情境性教学方案以及多媒体与模型结合的教学方案，结合教学内容以及教学现状讨论如何将模型运用到教学中，同时体现出科学课程的综合性，培养学生良好的科学素养。

关键词：等高线地形模型；模型材料；制作方案；地形图绘制方法； 教学方案设计；科学的综合性

目录

摘要

Abstract

一、 研究背景和目的.3

（一） 研究背景.3

1.教学现状3

2.研究现状4

（二）研究目的.4

二、 研究内容和方法.5

（一）研究内容.5

（二）研究方法.5

三、 地形模型概述.5

四、 等高线模型制作.6

（一）选择制作模型的模版.6

（二）选择材料，设计制作方案.8

（三）制作过程及完善模型.9

五、 模型在教学中的运用.12

(一)  在“地形和地形图”教学中的运用12

1.学生实验——制作简单的等高线模型.12

2.运用教具教授不同地形的等高线特点.16

(二)  探究河流形成或分布教学时的运用19

(三)  讨论“建筑物建设地址选择”的原则19

(四)  探讨“不同情景下登山路线选择”20

(五)  “泥石流”教学中的运用21

(六)  探究植被生长与地形的关系时运用22

六、 等高线模型在生活实践中的运用.23

七、 总结.24

参考文献.19

致谢.20

附录.21

调查问卷 .21