学生为主体的教学与中考应试.doc

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  • 更新时间:2020-07-23
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摘要:随着新一轮课改的开始以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》的提出,教育工作者们逐渐重视如何在课堂教育过程中体现“以学生为主体”的教学原则,同时针对中考的应试教育与素质教育之间的矛盾越发激烈。笔者通过对杭州市某初中科学课堂的研究分析,发现目前初中科学课程教学主要有以下特征:理论与操作脱离,缺少探究活动;学生被动接受知识,仍未成为主体。基于以上研究,并结合相关资料,笔者认为要让学生在中考面前具有竞争力的同时提高学生科学素养,教师应该注重:从生活中来,到生活中去;源于教材,重视探究;多科融合,全面发展。

关键词: 应试; 初中科学; 以学生为主体; 课堂教学

 

目录

摘要

Abstract

一引言 .4

(一)研究背景及意义 4

1研究背景 4

2研究意义 4

(二)研究目的 4

(三)研究思路与方法 4

1文献分析法 5

2课堂观察法 5

3案例分析法 5

二“以学生为主体”的教学与应试的关系及教学现状 .5

(一)“以学生为主体”的教学原则与应试的关系 5

1应试与应试教育 5

2应试教育与素质教育 .6

3“以学生为主体”的教学原则与应试 6

(二)从中考试题看课堂教学 .6

1试题灵活多变,教学不应继续“单纯” 7

2试题“背景”略显复杂,教学应联系生活日常7

3试题注重综合运用,教学也应注重思考 7

(三)初中科学课堂教学现状 .8

1理论与操作脱离,缺少探究活动.8

2学生被动接受知识,仍未成为主体 8

三教学反思及建议 9

(一)从生活中来,到生活中去 .9

(二)源于教材,重视探究10

(三)多科融合,全面发展11

四结束语 .11

参考文献.13

致谢13


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