（一）蒙族舞蹈的民间传承形式 1.家族传承 家族内部传承是舞蹈传承的重要形态，在蒙族舞蹈的发展与延续中发挥了非常重要的 作用，这和蒙族人以家庭为单位、以部落为依归的生活方式有着极为重要的关联。家族传承分为两种形式，一种是潜移默化中的传承。蒙族人热情好客，家庭成员间聚会纵酒时有发生，此时，青年男女会展现舞姿，这对儿童而言，其实就是一种教育与传承。除此之外，家庭成员有意识的教育也是舞蹈传承的主要渠道，父母或其他长辈会在幼儿成长过程中，教授其舞蹈表演，这也是民族文化教育中的一个环节。 2.节日传承 节日是舞蹈的载体，舞蹈是节日的装饰，对任何民族而言，节日都是展现民族文化，促进民族交流的重要平台，蒙族也不例外。蒙族作为我国历史悠久、人口众多的少数民族之一，有着大量颇具民族特色的节日，诸如那达慕、马奶节、燃灯节、塔克勒干节、祭敖包等。这些民族节日通常都会伴有丰富的蒙族民间娱乐活动，比如在祭敖包节中，蒙族人祭玩敖包后便会开始射箭、赛马、摔跤等活动，当然，民族舞蹈也在其中。民族节日既扩大了蒙族舞蹈的影响力，也在无意识中传承了蒙族舞蹈。 3.专业传承 专业传承是舞蹈民间传承中的重要形式，同时也是民间传承向教育机构传承的中介。专业传承相比于一般的家庭传承或社会传承而言，在传承内容的规范性上、传承途径的效能性上都有着相当不错的作用。就以蒙族舞蹈为例，在舞蹈经历从自发到自觉的发展历程中，必然会产生大量专业的舞师，这些舞师既是民族文化节日活动的表演者，同时也是民族舞蹈艺术的传承者，肩负着舞蹈的传承重任，因而会主动地寻找民族舞蹈的继承者，并进行相应的舞蹈教育。 （二）蒙族舞蹈的高校传承形式 1.实地采风 “采风”是民族民间舞中最直接、最自然的保留和传承民间舞蹈的方式，同时也是高校传承民族舞蹈的主要形式之一。它需要教育者带领学生深入蒙族人民生活繁衍的地区，来体验民族风情与社会习俗。蒙族人民会亲自展示他们土生土长、原汁原味、最具特色的舞蹈，并将这些舞蹈背后具有传奇色彩的神话传递给观赏者，这些舞蹈是最淳朴的，最具原生态的舞蹈，同时也是舞蹈教育传承的天然素材。 2.课堂教学 课堂是高等教育的主要阵地，无论是理论课堂还是实践课堂，都在蒙族舞蹈的高校传承中发挥着至关重要的作用。就理论课堂而言，主要负责蒙族舞蹈背景文化知识以及舞蹈动作内涵的讲解与分析工作，其中动作内涵的细致分析对学生从文化意义上认知蒙族舞蹈，进而在动作学习中深入理解蒙族舞蹈，有着很好的作用。此外，就实践课堂而言，主要为舞蹈训练课，教师根据教学的实际需要，引导学生开展动作训练。 3.创作剧目 随着舞蹈教育实践的不断深入以及素质教育理念的日益深化，舞蹈教育的目标也发生了深刻的转变，逐步从知识传授型发展过度到能力培养型，乃至今天的素养提升型，而创新能力则是学生综合素养中最可宝贵的内容。因而，教师在舞蹈教育中既要做好既有舞蹈节目的传承工作，也要引导学生在直观体验与实地采风的基础上，做好蒙族舞蹈曲目的创作工作，而这也是蒙族舞蹈走向繁荣的必然要求。 |
