新课标环境下对初中英语分层教学的研究 毕业论文（设计）主要内容： 英语分层教学就是教师根据学生现有的英语知识、能力水平和潜力倾向，把他们科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中能够得到最好的发展和提高。 20世纪80年代以来，中国引进了分层教学的概念，国内各省市都有学校进行分层教学的研究和实践，其中有成功的实践，也有失败的例子。总的来说，20世纪初分层教学被引入学校教学以来，将班级学生进行分层已成为学校教育的一个主要特征。 我国中、小学校的现行教学是按照大纲、教材的统一要求展开的，学生的英语基础不尽相同，随着学习内容的不断深化，学生的差异越来越大，导致了两极分化越来越大的尴尬局面。所以，应该转变原有的教学方式，根据学生实际，因材施教，实行分层教学。 综观国内分层教学的历史与现状，分层教学在其理论与实践中还存在着不同程度的问题，如对分层教学概念理解上的歧义、对分层教学目标认识和实践上的偏差、对分层目标、分层内容的客观性与科学性的关注度不高、如何使分层教学能体现公平性等等，这些问题都值得我们进行进一步的反思和探讨。分层教学的实践，正是一种尊重学习主体，最大限度地根据不同学习主体的年龄、性格、语言潜能、动机、认知风格等方面的差异，对学生进行外语教学的一种全新模式。在外语教学中，充分了解和分析学生的智力差异、思维差异、学习差异以及兴趣、爱好、动机、性格等的方面的差异，对学生进行合理分层，对不同层次的学生进行教学，从而使每个学生获得最佳的发展前景，达到分层递进、全面提高的教学效果，给不同层次的学生提供了适合其进一步发展的空间和条件，真正做到“以人为本，承认差异，发展个性，着眼未来”，实现目标的共性和个性完美的统一。 近年来，研究者们从不同的视角、不同的切入点对分层教学做了不同的研究，使国内外在这一领域的研究成果一步步得到充实。.虽然分层教学应用于很多学校,而且以走班分层教学的形式居多，但这些方案具体操作起来有一定的难度，可操作性还存在一定的问题，具体如何在课堂教学中实施分层教学还缺乏必要的可操作性措施。因此，进行分层教学的研究与探讨是很有必要的。还需要特别注意的是，中国教育的发展史是中国社会、经济的缩影，不能照搬国外分层教学的经验，在借鉴国外经验的同时，也要结合本国的具体实际，取其精华，去其糟粕。 本文旨在通过对初中英语分层教学问卷调查来探讨当前初中英语教学课堂中学生的参与程度以及教师教学成效的现状，还有教师采用的教学方式与获得的教学效果的关联度，之外，还有分层教学与传统教学方式的不同点以及分层教学的可取之处和不足之处，为分层教学在课堂中的有效应用提供经验，并根据学生和教师所反映的对分层教学过程中出现的一些问题，对初中英语分层教学提出一些优化整合的建议，提高初中英语教学的效率和质量。 进度安排： 2018年11月中旬，提交开题报告。 2018年11月下旬，参加开题答辩。 2019年3月下旬，完成毕业论文初稿（电子稿）。 2019年4月中旬，完成毕业论文终稿（纸质稿）。 2019年5月上旬，参加毕业论文答辩。 需要收集的资料： ［1］Hao Juan,Lu Feng.Analysis on Utility of Stratified Teaching of College English Based on Student Difference[D].Chengdu Normal University，2013. ［2］Zhen Xiaoyan.A Study on English Reading under Stratified Teaching Method in Grade Nine[D] .Nei Menggu University,2013. ［3］陈东阳.初中分层教学研究---以四川省Q中学初中部为例[D].四川师范大学，2014 ［4］陈夏.小学英语分层教学研究[D].中国海洋大学,2013 ［5］程芳.分层作业设计[J].中国科技教育，2012（1） ［6］刘丰宪.初中英语分层教学之我见[J].科教文汇,2012(10) ［7］裴希山.分层次教学现状调查研究[J].山西财经大学学报，2008（2） ［8］孙丽娟.高中英语分层次教学理论与实验研究[D].东北师范大学，2006 ［9］石燕.初中英语分层教学研究[D].华东师范大学，2009 ［10］吴春.论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[D].上海师范大学,2012 ［11］吴耀宗.小学英语分层教学研究[D].首都师范大学, 2012 ［12］徐耀华.分层教学对初中生学业成就影响的实证研究——以Z中学数学学科为例[D].上海师范大学,2012 ［13］尹志梅.美国“分层课程”教学模式述评[J].外国教育研究，2005（7） ［14］于立新.论分层教学之利弊[D].首都师范大学，2005 ［15］朱雪.谈大学英语分层教学的认知偏差[J].现代物业,2012(5) |
