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创设情境(研究结论和反思)[课题研究]

资料分类课题研究 责任编辑:论文小助手更新时间:05-14
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 (一)研究结论

创设情境普遍运用在教育教学中,合理的运用创设情境可以提高学生的学习积极性,对于问题的提出和解决都起到至关重要的作用。创设情境要有效,而有效即符合学生心理发展特点、迎合教育教学目标且具有趣味性和目的性。创设情境不仅在课堂上得以运用,在课后练习中运用的也十分广泛。类比情境和联想情境运用于习题中,有利于培养学生的逻辑思维和明白知识点之间的相关性,从而学会举一反三。而质疑能力的培养也离不开创设情境。由此可见,创设情境对于教学和学习都起着重要的作用。

(二)建议

创设情境的根本目的是从学生本身出发,用生动形象的情境激发学生的求知欲,让他们在具体的情境中发现问题,充分发挥自己的主观能动性,自觉探索、分析问题,根据情境中的条件解决问题,培养了运用发散性思维、抽象思维、辩证质疑思维以及创新思维等能力,真正的理解知识,爱上学习,并懂得将数学知识运用于生活实际,学会学以致用。因此,作为一线老师应该注意以下几点:

1.根据学生特点和书上教学目标来进行情境的创设,不能死搬滥套,脱离课本和生活实际。

2.充分引导学生理解情境里的信息,让学生学会融入情境中思考问题,解决问题。

3.充分掌握不同类型的情境所对应的问题,知道合理地运用图片、故事、游戏来吸引孩子的眼球,调动孩子的积极性。

4.对于孩子的道德教育,要改变直接批评的方法,通过情境来感化学生,让他们从内心反思自己的不足,促使自己主动积极地进步。

(三)研究反思

在本篇文章中,虽然探讨了创设情境的必要性、重要性、依据和作用,这些都是基于理论的,缺乏实际性。本文中没有实际的调查数据研究表,也没有人物访谈和提纲记录,一定程度上忽视了现实中的数据收集与分析。在情境创设方面,对于故事与数学、游戏与数学、图片与数学之间的联系分析关系也没有深入的探究。在学生利用情境创设以及学校利用情境创设方面也没有阐述到。因此,这些方面都是以后值得我继续研究和探索的。