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如何制作幻灯片课件[毕业论文题目]

资料分类毕业论文题目 责任编辑:论文小助手更新时间:03-15
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 通过对蒙自市第四小学教师PPT课件制作能力的分析,该校教师总体PPT课件课件制作能力水平不高,笔者通过问卷和访谈进一步了解到该校教师目前在PPT课件制作能力中亟需解决的问题(见表3—1),其中31.7%的教师在PPT课件制作软件的操作还需要学习,其次是课件制作的基本技巧,占28.2%,同时笔者对该校其他学科两位教师的访谈中,了解到在PPT中实现文字的书写效果在小学语文课堂教学中非常受用,另外是触发器的使用。因此在本方案中,为了满足教师的实际需求,培训内容主要从PPT课件制作技术方面进行确定。

 表3-1教师目前需要解决PPT课件制作能力方面的问题调查统计情况

您目前需要解决的PPT课件制作能力方面的问题是 Responses Percent of Cases N     Percent

课件制作的基本流程

课件素材的获取与处理

PPT课件制作软件的操作

课件制作的基本技巧

Total 34    16.8%        28.3%

47    23.3%        39.2%

64    31.7%        53.3%

57    28.2%        47.5%

202   100.0%       168.3%

 

制定培训目标

教师PPT课件制作技术培训目标的定位,决定了培训工作质量的高低。因此,根据小学教师在学习过程中极强的目的性和针对性,专业需求不同以及不同教师学习能力障碍等因素,确定相应的培训目标。具体而言,包括:

(1)熟练掌握计算机的基本操作,学会本学科中PPT课件制作的基本技巧。

(2)掌握技术应用于教学的方法,从而认识信息技术对教育教学实践的支持作用。

(3)能够制作出符合小学生认知心理水平,符合新课标下教育教学要求的PPT课件。合理地将信息技术融入到教育教学活动中,并调动学生的主动性、积极性,培养其好奇心和求知欲。

(4)能利用信息技术支持自身的教育教学工作、提高终身的学习能力以满足职业发展的需要。

3.2.4 培训组织形式

建立主讲教师和辅导教师队伍,参考教育部颁发的《中小学教学人员(初级)教育技术能力培训大纲》的要求,准备培训内容。创建QQ群,为培训后续对教师的效果跟踪和继续学习提供保障。安排培训学时,根据该校的实际情况(目前拥有一间机房,共29台计算机,包括28台学生机和一台教师机)、教师的实际需求,将学员按照学科分组,将语文学科教师和数学学科教师各分成一组,再按照实际人数将学科教师进一步分成小组(一组不超过15人),其他教师归为一个学科。要求语文、数学科目教师不少于5个课时,综合科目(英语、美术、音乐等)不少于3个课时。

在培训的组织形式上,将相同分学科教师进行分组,采用计算机教室集中培训。按照培训的内容和要求不同,明确培训目的,让教师根据需要选择学习内容,在培训中考虑教师的时间和精力分配等条件,使用微型教学和任务驱动法。同时,建立由培训学员之间以及讲课教师构成的学习共同体。通过学习,增强培训学员的综合素质,适应新时代终身教育的需求。微型教学是指将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的微小内容,并对每一内容提出教学目标,在较短的时间内进行教学活动,从而达到教学目标。[ 张浩.微型学习:理念、环境与资源[J].现代教育技术,2009,(4):50—52]在本研究中,主要是将教学内容微型化,针对某一个特定内容,经培训教师讲解示范,再组织参加培训学员参与到教学中,进行示范,学员在学员示范之后参与评价。