浅谈客家方言对语文教学的积极影响_对外汉语.doc

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  • 更新时间:2016-10-05
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摘要:语文教学是规范的共同语的训练,学生所习得的方言母语既然与此有别, 就势必成为干扰的因素。 然而方言又是古老汉民族共同语的地域性分支,与汉民族共同语同出于一个历史来源,可谓“同中有异,异中有同” 。本文针对客家方言区的语文教学,通过探讨客家方言与汉民族共同语——普通话之间的一致与差异,旨在化异求同,挖掘客家方言的优势,寻求适合客方言区语文教学的有效途径。

关键词: 客家方言; 语文教学; 语音; 词汇; 语法

 

目录

摘要

Abstract

引言1

一、借助客家方言的语音特点来促进语文教学1

(一)借助客方言保留“古无轻唇音”的特点,解释某些声旁不能类推的形声字读音1

(二)借助客方言语音规律,辨记一些多音字的不同读音1

(三)借助客方言与普通话的共同音素读准韵母2

(四)借助客方言解释古代诗歌韵脚的今音不谐现象2

(五)借助客方言保留了完整古入声的特点,解释古诗词中的平仄问题2

二、利用客家方言的词汇特点来理解某些普通话词语3

(一)帮助识别通假字并解释通假字与本字之间的读音不适现象3

(二)依据客方言的特殊构词语素,帮助理解文言文词语3

 (三)利用客家方言的词义特点,帮助把握古今词义的变化现象4

1.词义的扩大4

2.词义的缩小4

3.词义的转移4

三、依据客家方言的语法特点帮助学好文言文4

(一)依据客方言词的词法特点,帮助学生理解词的兼类现象4

1.兼做名词、动词4

2.兼做名词、形容词5

3.兼做动词、形容词5

4.兼做名词、动词、形容词5

(二)依据客方言的句法特点,帮助学生理解古汉语的一些特殊句式5

1.形容词带宾语的比较句式5

2.受事前置句5

3.有+VP句式6

四、正确处理客家方言与语文教学的关系6

(一)正确处理客方言与普通话的关系7

(二)设计适合客方言实际的语文教学方案7

结语7

参考文献8

文献综述 9

致谢  10

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