针对以上趋势，本研究主要调查职前教师参与国际交流的意向，挖掘阻碍其参与国际化学习的因素，进而选取典型个案探讨职前教师参与国际交流项目之后的体验和反馈。本研究不仅可...

结合这三种影响因素，我们从中可以看出进入师范院校学习学前教育专业的影响因素在三种因素中有着承上启下的作用，这个阶段的学习对教师专业发展产生十分重要的影响，所以，本...

每一位师范教育的学生，职业体验、初为人师的第一步便是教育实习。良好的班级纪律管理不仅使学生理解不同场所默许的行为准则、有利于学生的社会化，还有利于增强职前教师的自...

笔者与其他师范生分享交流实习经验的时候发现：此类现象较为普遍，并不是个案现象。很多家长不肯承认自己的孩子是特殊的，坚持随班就读。于是，常规小学中的特殊学生越来越多...

共情具有普遍性，普遍存在于人的社会交往和职业活动中，尤其各类群体中。教师共情一般指教师群体在教学过程和班级管理中理解学生的情绪情感，及时对学生的行为感受做出恰当反...

通过对小学数学职前教师使用问卷调查分析，对其课堂提问的课堂教学进行录音分析，了解职前教师课堂提问的具体状况，提出能帮助职前教师快速融入、适应一线教学的相关建议，为...

那么在国内，职前教师认知开放性是否存在个体差异性？是什么造成了职前教师认知开放性的差异？提高职前教师认知开放性的有效措施有哪些？职前教师认知开放性的提高对于促进其...

职前教育关乎如何引导学习者从事这一行业，如何在入职前具备应有的基础的理念与能力。目前针对学前教育专业的职前培训主要以各类师范院校的培养为主，各项国家政策不断加大对...

作为职前教育的重要一个组成部分，教育实习成为职前教师成长为专业教师的一个重要的桥梁，更多关注教育实习阶段对提高师范教育质量至关重要。在这一时代背景下，本文简要分析...

Through the comparative study, we can comb the development and status of teacher education curriculum in Australian university and analyses the existing problems in China. Through the comparative study on internship, we can learn their pract...

从教师培养和教师培训角度划分，教师专业发展可以分为职前教师专业发展和在职教师专业发展。职前教师专业发展是师范生从进校学习到毕业成长为一名人民教师的过程。作为教师教...

关文信和李伟诗提出职前教师培养的新模式：教师成长协作团。其活动流程：协作活动包括教学设计、课堂教学、教学交流和教学反思四个基本环节，环环相扣，循环往复，形成了协作...

师范生作为未来的教师，要投入到教育大军中，要教育祖国未来的花朵，担负着重责。他们必须具备作为老师的必需的专业知识，上述教师专业知识也是他们需要努力学习去获取的。通...

在中小学信息技术教师作为一个数量日益壮大的教师群体和信息技术专业不断发展的背景下，有关职前教师的实践性知识课题的研究还没有得到足够的重视，在一定程度上影响了信息技...

职前教师的研究，国外这一块研究的较早，出现了很多成熟的理论，研究的内容主要是职前教师教育体系、教师资格考试、职前教师课程、教育体制改革等。比如澳大利亚"职前教师教育...

本文是以职前培训对于酒店业来说的前景以及重要性分析为主，首先分析职前培训的重要性，职前培训对于刚入职或者即将入职的酒店员工提高自身工作能力，促进酒店人才整体素质发...