中文摘要:故事是学生最喜欢的教学内容之一，也是激发学生学习兴趣和培养学生学习习惯的重要手段。因此，在小学英语教材体系中Story Time板块的教学具有丰富的教学价值。
-不过通过一系列的文献参考、课堂观察和课例分析，我们发现目前学术界研究尚存问题。一方面，学术界研究者对Story Time的教学建议没有一定的理论框架支撑，其研究缺乏一定的理论性和说服力，所以本课题提出利用体验式学习理论来解决目前Story Time教学中存在的问题。另一方面，学术界不少文章只是简单笼统地谈论当前Story Time教学中存在的问题和其所谓的“有效的”教学策略，缺乏针对性和实用性。所以本课题针对目前小学英语Story Time教学中的现状，进行小学不同年级的课例分析，运用著名学者库伯提出的体验式学习理论，提出Story Time教学的建议原则与方法：即体验性原则、因材施教原则、互动性原则和针对不同年级英语教学特点而设计的教案。
-通过研究发现，本课题将体验式学习理论运用到小学不同年级的英语Story Time教学中去，对Story Time教学“精细加工”，使Story Time教学具有丰富的教学功能和价值，真正意义上激发出学生的英语学习兴趣和学习潜能。
关键词：Story Time教学 体验式学习理论 小学英语
TABLE OF CONTENTS
ABSTRACT
中文摘要
Chapter One Introduction-1
Chapter Two Current Situation of Story Time Teaching in Primary Schools-3
2.1 Lack of situation-3
2.2 Lack of activities-4
2.3 Teacher-centered model-4
2.4 Students’ poor self-study abilities-5
Chapter Three Literature Review-6
3.1 English story time teaching in primary schools-6
3.2 Experiential learning theory-6
3.2.1 Definition-6
3.2.2 Content-7
3.2.3 Significance-7
Chapter Four Exploration of Practices in English Story Time Teaching-9
4.1 Principles of experiential learning theory applied to teaching-9
4.1.1 Teaching through students’ experiences-9
4.1.2 Teaching according to students’ aptitude-9
4.1.3 Teaching with interactions-10
4.2 Practical cases and analyses-10
4.2.1 English Story Time teaching in lower grades-10
4.2.2 English Story Time teaching in middle grades-12
4.2.3 English Story Time teaching in higher grades-14
Chapter Five Conclusion-16
REFERENCES-17
ACKNOWLEDGEMENTS-18
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