教科版小学英语教材中的性别歧视分析_英语论文.docx

中文摘要：随着人文主义的不断发展，人对自身内心品格的追求也已经成为社会进步的另一标志。人们不再把性别歧视当作理所当然。然而，通过本次的调查，可以发现由于人们的认知思维以及影响人们思想，性别特征，社会地位和语言特点等多方面的社会因素，使得英语形成一个性别歧视现象的固定模式，此模式也不会在短时间内有所改变。为了研究英语语言性别歧视，运用标记理论的方法，发现英语中性别歧视现象可以体现在英语的构词，分布以及语义三方面。研究了英语相关语言现象后，同时为了进一步消除性别歧视，我们应该尝试不同的方法。在此程度上来说，通过分析教材来进一步改善性别歧视的教育氛围，是一个有效并直接的方法。经过分析，可以看出现在的小学英语教材中暴露了性别歧视导向，比如课本中男女次数的不平等以及劳动分工的差异，除了教材，通过调查问卷也了解到如今家长和教师也开始关注性别歧视教育。通过研究和分析，最终旨在提醒教育者多关注性别歧视的小学教育。

关键词: 性别歧视；标记理论;小学英语教材

Contents

Acknowledgments

Abstract

中文摘要

1. Introduction-1

1.1 Research Background-1

1.2 Research Significance and Purpose-2

1.3 Research Questions-2

2. Literature Review-3

2.1 Background of Sexism-3

2.2 Linguistic Sexism-4

2.3 Sexism in Cognitive Linguistics-5

2.4 Sexism in Sociolinguistics-7

3. Sexism in English-10

3.1 Markedness Theory-10

3.2 Formal Marking-11

3.2.1 Word Formation-11

3.2.2 Appellation-11

3.2.3 Word Order-12

3.3 Distributional Marking-12

3.4 Semantic Marking-12

4. Sexism in English Textbooks-15

4.1 Sexism in textbooks-15

4.1.1 Ratio of Male and Female in textbooks-15

4.1.2 Labor Division in textbooks-16

4.1.3 Strategies to Avoid Sexism in Education-18

4.2 Current Opinions of Sexism and Education-18

5. Conclusion-21

5.1 Research Results-21

5.2 Suggestions for Future Research-21

Reference-22

Appendix-24