小学英语语法学习中显性与隐性知识关系研究_英语论文.doc

中文摘要:显性知识与隐性知识之间的关系始终是二语习得领域的热点话题，尤其是显性知识能否转化为隐性知识，这一问题广受争议。主要观点有无接口说、强接口说和弱接口说。本文介绍了显性知识与隐性知识的“接口说”，运用口头模仿测试与元语言知识测试的方法，对43位小学生的11个英语语法结构的隐性及显性语法知识进行了调查，旨在研究显性知识与隐性知识之间的关系。通过对各受试者及各语法项显性与隐性知识正确率的统计分析，发现显性与隐性知识之间的对应程度和转化程度都很高，这就表明大部分的隐性知识是由显性知识转化而来的。虽然受试者对所测试的语法结构总体掌握良好，但是由于各语法结构难易程度的不同，掌握程度也存在着较大差异，这就表明二语显性知识的习得及其程序化程度受语言结构本身性质的影响。这些结论证明了显性知识与隐性知识之间存在接口，并且表明了根据语法结构性质与难度的不同，采取的方法也应该不同，希望能为未来的研究带来一些新的启示。

关键词：二语习得  显性知识  隐性知识  接口说  语法学习

TABLE OF CONTENTS

ABSTRACT

中文摘要

Chapter One Introduction-1

Chapter two Introduction to Explicit Knowledge and Implicit Knowledge-3

2.1 Definition of explicit knowledge and implicit knowledge-3

2.2 Interface issue of explicit knowledge and implicit knowledge-4

2.2.1 Non-interface hypothesis-4

2.2.2 Strong interface hypothesis-5

2.2.3 Weak interface hypothesis-5

Chapter Three Research Design-7

3.1 Research methodology-7

3.2 Research results-9

3.2.1 Mastery condition of explicit knowledge and implicit knowledge-9

3.2.2 Corresponding degree of explicit knowledge and implicit knowledge-10

3.2.3 Convertible degree of explicit knowledge and implicit knowledge-11

3.2.4 Difficult degree of converting explicit knowledge into implicit knowledge in each grammatical structure-12

Chapter Four Conclusion-15

REFERENCES-16

ACKNOWLEDGEMENTS-17