幼儿园中受忽视幼儿的成因及教育策略.docx

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  • 更新时间:2017-12-17
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  • 课题出处:(儿童文学)提供原创资料
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摘要

 

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,要为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。“被忽视幼儿”是幼儿园中的弱势群体,他们在与教师的关系和同伴关系中所受到的挫折,将影响其认知、行为和心理的发展,并形成恶性循环以及社会退缩。“受忽视幼儿”,这一群体,值得我们重视与关注。

本研究对“受忽视幼儿”界定为:在幼儿园中缺少教师和(或)同伴关注,很少甚至没有与教师和(或)同伴进行言语(包括非言语)方式进行交流的幼儿。

本研究主要采用社会测量法、教师访谈法以及观察法来选取研究对象,并对研究对象的园内生活进行观察,并通过对每个幼儿的案例进行内外部原因的具体分析,提出相应合理科学的改善策略和教育建议,为教育者提供参考和借鉴。

研究表明幼儿园中的忽视主要是同伴或教师的情感忽视、教师违背教育理念的教育忽视,而在家中受到情感忽视的幼儿更易在园中被忽视。幼儿被忽视的原因主要是:教师、家长以及幼儿自身。本研究通过对六名幼儿受忽视的原因分析,针对性的提出了教育策略,对待“受忽视幼儿”需要家长与教师的特别关注,更多的耐心,给予幼儿更多的机会与交往的空间,用适合“受忽视幼儿”的教育方式改善“受忽视幼儿”的现状。

 

关键词 :

受忽视幼儿;个案记录;教育策略

 

目录

摘要

ABSTRACT

第一部分 总论1

一、前言

(一)研究问题的提出

(二)被忽视幼儿的研究现状

二、研究的目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、研究对象与研究方法

(一)研究对象

(二)研究方法.

第二部分 幼儿园中受忽视幼儿行为特征3

一、个案研究对象背景综述及社会测量法结果

二、受忽视幼儿的行为特征

第三部分 被忽视幼儿的行为特征形成的原因分析6

一、外部原因

二、内部原因

第四部分 改善“被忽视幼儿”现状的策略.7

一、家长方面

二、教师方面

结语:对家长、教师和社会的启示.9

参考文献11


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