大班音乐欣赏活动中情感教育的研究-基于教师处理音乐作品情感的角度.doc

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  • 更新时间:2018-02-01
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【摘要】音乐是用声音来表达情感的艺术。教师作为音乐教育的实施者,其对音乐作品的领悟、加工和传达直接影响了幼儿园音乐教育的目标和质量,也影响了幼儿在音乐活动中体验、感受的情

感。本研究采用参与式观察和深入访谈,从教师处理音乐作品情感的角度,对个案教师在幼儿园音乐欣赏活动中的情感教育进行研究。研究发现,个案教师对情感教育的理解存在一定的偏差,在利用音乐欣赏实施与情感教育相关的教育活动时,教师处理音乐情感的能力有所欠缺。究其原因,教师自身对音乐分析的能力、情感表达的能力、音乐形象的挖掘以及教学实践能力等因素影响着其情感教育的质量。

 

【关键词】音乐领域;音乐欣赏;情感教育;情感体验

 

目录

摘要

Abstract

一、引言 5

(一)研究缘起 5

(二)选题意义及研究价值 5

1. 理论意义5

2.实践意义5

二、文献综述6

(一)关于情感教育的已有研究 6

1.情感6

2.情感教育6

3. 情感教育现状7 

(二)关于音乐欣赏活动的现有研究 8

(三)已有研究评述 9

三、研究设计9

(一)研究范式9

(二)进入研究现场及选择研究对象 10

(三)资料收集方法 10

四、核心概念界定 11

五、研究资料的收集与整理 11

(一)教师对音乐情感的领悟 11

1.音乐作品的选择11

2.情感教育目标的筛选12

(二)教师对音乐情感的加工  14

1.音乐作品主题的挖掘  14

2.教学环境的创设  15

3.教学手段的选择  15

(三)教师对音乐情感的传达17

六、活动结束后的思考20

七、研纠结论22

八、研究不足23

九、参考文献24

致谢25


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