全面提高分组教学在幼儿园教学活动中的应用的研究.doc

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  • 更新时间:2018-08-08
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  • 课题出处:(香香巴拉)提供原创资料
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摘要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教育活动的组织形式应根据需要合理安排,以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件,提高教育效益。因时,因地,因内容和幼儿的学习特点,灵活运用集体,小组,个别等活动形式。”分组教学作为一种既能尊重幼儿发展差异,因材施教,促进幼儿主体性发展,又能促进同伴合作学习的教学模式,越来越受到教学研究者和教师的青睐。对幼儿园分组教学的研究,有利于更好地认识分组教学,更好的在实践中,将分组教学实施下去,促进幼儿的个性发展与全面发展。

本次研究采用观察法,问卷法,访谈法,文献法对幼儿园分组教学进行了研究,认识了幼儿园分组教学的现状,分析了幼儿园分组教学的影响因素,并对幼儿园分组教学提出了建议与良好期望。

全文包括四个部分。第一部分是引言,包括问题的提出及研究意义,主要概念的界定,分组教学的理论基础,研究现状,研究方法。第二部分对幼儿园分组教学现状进行了分析,主要分为两个方面,公开课分组教学现状与日常教学活动分组教学现状。第三部分从主观与客观两方面分析了幼儿园分组教学的影响因素。第四部分是对幼儿园分组教学的建议与发展期望。

关键词:

 幼儿园分组教学;教学活动;教学现状;影响因素

 

目录

摘要

ABSTRACT

 一.引言1

 (一)问题的提出及研究意义1

(二)主要概念的界定1

(三)分组教学的理论基础1

(四)国内外相关研究现状2

(五)研究方法2

二.幼儿园分组教学现状3

(一)公开课分组教学现状3

(二)日常教学活动分组教学现状3

三.幼儿园分组教学的影响因素5

 (一)客观因素5

 (二)主观因素6

四.幼儿园分组教学的未来发展7

(一)正确处理好分组教学与集体教学,个别教学之间的关系7

(二)转换观念,提高教师素质7

(三)细致观察基础上的准确分组尤为重要7

致谢8

参考文献9

附录10


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