关于幼儿争抢玩具行为的研究.docx

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  • 更新时间:2018-08-29
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摘要:著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过“游戏是幼儿的生命”[黄贵 陈鹤琴的幼儿游戏观{A}2008,第十五卷第一期

],在幼儿园中游戏就是幼儿的基本活动[1]。但在幼儿进行游戏活动的过程中,经常会出现幼儿之间争抢玩具的现象。出现这样的原因与幼儿的身心特点,幼儿园的环境创设以及教师的处理方式上有着很大的联系。所以针对这一现象,应从分析幼儿争抢玩具的主客观原因出发,对待不同年龄阶段的幼儿采取不同的教育措施。小班的幼儿爱模仿,他们的思维多是直觉行动性思维,所以对于这个时期的幼儿,幼儿园和教师要提供数量多的玩具,满足幼儿平行游戏的需要。中班幼儿更加活泼,在这个时期的他们最喜欢玩角色游戏,在游戏中与同伴的交往也逐渐增多。所以他们经常会在游戏过程中发生矛盾。,教师要注重帮助他们学会自己解决问题。大班的幼儿主要以合作游戏为主,对于这个阶段的幼儿,教师只要稍加引导,更多的是培养幼儿的主动性与创造性。通过对不同时期的幼儿进行相应的教育,让幼儿逐渐体验到除了自己以外还有其他人的存在,使他们在游戏中体会到与他人分享的快乐。

 

关键词:争抢玩具;分享;身心发展

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、 引言-1

二、 幼儿争抢玩具行为发生的原因-1

(一)幼儿争抢玩具的主观原因-1

(二)幼儿争抢玩具的客观原因-2

三、对不同年龄阶段提出相应的解决策略-4

(一)关于小班幼儿的争抢玩具行为的解决策略-4

(二)关于中班幼儿的争抢玩具行为的解决策略-6

(三)关于大班幼儿的争抢玩具行为的解决策略-7

(四)幼儿园,家庭,社会三者相辅相成,共同促进幼儿的健康成长-8

结束语-9

致  谢-10

参考文献-11


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