小班幼儿分享行为研究.docx

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  • 更新时间:2018-08-30
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  • 课题出处:(欣欣)提供原创资料
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摘要:分享,指将本人所有的物质、所能够左右的物品或者事情、欢乐、机遇等与别人一同使用,体验的行为。分享是一种亲社会行为,幼儿学会分享,可以感受到分享所带来的“一分为二”的快乐,对幼儿实施分享教育,可以在幼儿社会性萌芽时期给予正面教育,埃里克森指出:学前期是幼儿接受社会化的教育重要时期,抓住这一时期,对幼儿进行分享方面的教育,帮助他们形成分享意识,树立正确价值观,全面提高幼儿素质,促进幼儿身心全面协调发展。本文通过观察法和文献法对小班幼儿进行相应的调查研究,了解到小班幼儿分享意识和分享行为的现状,根据幼儿在幼儿园活动的表现进行观察、记录、分析,得出以下结论:幼儿分享意识和分享行为的产生受到幼儿自身因素、环境因素和分享对象因素的影响。根据此结论我做出相关的建议:1.树立榜样,激发分享的意愿;2.抓住机会,感悟分享的真谛;3.开展活动,体会分享的快乐;4.利用故事,引导分享的意愿;5.创设环境,营造分享的氛围;6.家庭合作,树立分享的意识。

 

关键词:小班幼儿;分享行为;自我意识

 

目录

摘要

Abstract

一、研究背景-1

(一)问题的提出-1

(二)研究的目的和意义-1

二、研究方法-2

(一)文献法-2

(二)观察法-2

(三) 研究对象与内容-3

三、“分享”及“分享行为”的概念界定、表现形式-3

(一)“分享”及“分享行为”的概念界定-3

(二)分享的表现形式-3

四、小班幼儿分享行为相关研究现状及趋势-4

(一)小班幼儿的心理特征、分享特点-4

(二)小班幼儿分享行为的研究现状-5

(三)分享行为发展的趋势-7

五、小班幼儿分享行为表现及其影响因素-7

(一)小班幼儿分享行为表现-7

(二)影响小班幼儿分享意识和分享行为的因素-9

六、小班幼儿的分享意识与分享行为的培养-12

(一)帮助小班幼儿正确认识分享的种类-12

(二)培养小班幼儿的分享意识与行为-13

七、小结-16

致谢-17

参考文献-19

附录-20


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