数学实习生与经验型教师课堂提问行为比较研究.doc

摘要：提问环节是教师在课堂教学过程中具有举足轻重地位的组成部分，在数学课堂教学中，数学教师课堂教学提问行为对学生数学学习有着重要的影响；实习环节是师范生在本科学习中将理论延伸到实践的重要部分。本研究通过录音观察两组初中数学课堂，对实习阶段的师范生和经验型教师的课堂提问进行分析和比较，发现数学实习生的课堂提问存在以下三点不足：（1）数学实习生存在需要补充提问的情况；（2）数学实习生提问多为指定学生回答；（3）经验型教师与数学实习生提问侧重点不同。

关键词：数学课堂；提问行为；师范生；实习期；对比研究

目录

摘要

Abstract

1.引言4

1.1研究背景4

1.2研究问题4

1.3研究意义4

2.文献综述.4

2.1国外有关数学课堂提问的研究4

2.2国内有关数学课堂提问的研究5

2.3有关师范生实习的研究7

2.4总结与反思7

3.研究方法7

3.1研究材料7

3.2研究对象8

3.3研究方法8

3.4研究设计8

4.研究结果及分析9

4.1数学实习生的提问跳跃性较强，需要追加提问进行补充 9

4.2数学实习生提问多为指定学生回答9

4.3经验型教师与数学实习生提问类型不同10

5.对数学实习生的建议10

5.1重视对提问的设计10

5.2合理设置不同难度的提问10

5.3提问方式多样化11

6.反思与展望11

参考文献12

致谢13