快乐体育教学模式的思考.doc

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  • 更新时间:2018-02-26
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  • 课题出处:(小妖)提供原创资料
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摘要:快乐体育理论诞生于上个世纪七十年代,最初在德国和日本两个国家兴起,后逐渐被广泛应用在世界各国的体育教学活动中。快乐体育教学由于自身特性,更加注重学生感受体育同自身的联系,在运动中感受乐趣和快乐,教学形式趋于多样化。但也正是由于这种多样化的教学形式,致使在实践应用中很少有教师能够深入了解其内涵,造成对其内涵的曲解,快乐体育教学优势未能充分发挥。本文主要就快乐体育教学模式进行分析,结合实际情况,客观阐述其发展背景和内涵,以及此种教学模式实践应用的优点和存在的问题,提出合理的建议。

关键词:快乐体育;教学模式;体育教学

 

目录

摘要

ABSTRACT

1前言-5

2文献综述-5

2.1国内文献综述-5

3研究对象与方法-7

3.1研究方法:-7

4研究分析-7

4.1快乐体育指导思想-7

4.2 “快乐体育”教学模式的特征-7

4.3实施快乐体育教学的原则-8

4.3.1 教育性原则-8

4.3.2 平等性原则-8

4.3.3 趣味性原则-8

4.4快乐体育教学模式的构成-8

4.5快乐体育教学模式优点-9

4.6快乐体育教学模式实践存在的问题-9

5 结论与建议-11

5.1快乐体育教学模式应用建议-11

5.2结论:-13

参考文献:-13

致谢-14


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