幼儿个性培养研究--基于美术教育的视角.doc

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  • 更新时间:2018-12-21
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摘要:不是我们的孩子不聪明,也不是我们的孩子没有创造性,关键在于没有一种强烈的自我精神,没有意识到自己是一个独立的自我,自己应该有一个独立的思维、独立的个性,自己应该用自己独到的观点去正视自己的存在和价值。本文从个性培养的角度出发,对儿童的个性进行了重新的界定,探讨个性培养对学前儿童健全人格发展的重要意义和必要性。同时结合学前儿童美术活动,论述在美术活动中提倡个性培养的原因,并在美术活动的各个方面,提出了实施个性培养的具体举措。

 

关键词:个性;个性培养;美术教育活动

 

目录

摘要

Abstract

一、个性培养:幼儿教育的一个重要主题1

(一)概念界定与辨析-1

(二)个性所包涵的具体属性2

(三)个性培养在当前幼儿教育中有所缺失3

二、在美术活动中进行幼儿个性培养的优势所在3

(一)美术活动本身的艺术性,使该活动整体上高度倚重创作者的个性3

(二)美术活动的环境准备宽松自由,可使幼儿的行为更具自主性4

(三)美术活动的过程注重内发外化,可使幼儿的创造性得到更好发挥5

(四)美术作品的结果评价因人而异,可使幼儿的独特性表达得到肯定5

三、当前美术教育活动中不利于幼儿个性培养的误区6

(一)错误的目标定位-6

(二)不当的教学方式-7

(三)固化的活动形式-7

四、充分利用美术教育活动培养幼儿的个性:具体举措8

(一)在活动主题确定环节,应选择有利于个性发展的美术活动主题-8

(二)在活动准备环节,应提供有利于个性培养的美术活动工具和材料8

(三)在活动形式方面,应开展创意美术活动引发儿童创造性的个性表达-9

(四)在活动指导方面,应尊重儿童的个性选择使创作更具自主性9

(五)在活动评价方面,应采用个性化的评估方式凸显个性价值-9

参考文献11


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