父母教养方式对4-5岁幼儿自我延迟满足的影响.doc

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  • 更新时间:2018-12-21
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摘要:自我延迟满足是自控能力结构中的核心成分,对幼儿个性、社会性、智力提高等有着积极的作用。4-5岁是儿童人格形成的重要时期,父母教养方式起着关键作用。本文先以问卷形式了解父母的教养方式,再对其幼儿进行实验和情境观察,研究父母教养方式与4-5岁幼儿延迟时间及策略之间的关系。研究发现:4-5岁幼儿延迟时间较长,但使用延迟策略的类型较少且水平较低,最多使用的是寻求策略;父母越民主,幼儿延迟时间越长,使用延迟策略的水平越高;父母越专制,幼儿延迟时间越短,使用延迟策略的水平越低。对此提出相应的教育建议:父母教养方式应以民主型为主,将幼儿作为独立的个体,尊重幼儿的意见;父母应鼓励幼儿大胆探索与创造,提高受挫能力,探寻更多延迟策略,从而延长等待时间;家园合作,父母教养方式与教师教育观念一致。

 

关键词:4-5岁幼儿;自我延迟满足;父母教养方式;延迟策略;延迟时间

 

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、研究设计-2

(一)研究假设-2

  1.4-5岁幼儿延迟时间时间与性别有关-2

  2.4-5岁幼儿延迟时间与专制型父母教养方式存在负相关-2

  3.4-5岁幼儿延迟策略与父母教养方式有紧密的联系-2

(二)研究方法-2

  1.问卷设计-3

  2.实验设计-3

  3.情境观察设计-4

三、研究结果与分析-5

(一)问卷统计与分析-5

(二)4-5岁幼儿平均延迟时间-5

(三)4-5岁幼儿延迟时间存在性别差异-6

(四)4-5岁幼儿平均延迟时间与父母教养方式-7

(五)4-5岁幼儿延迟策略与父母教养方式-8

四、结论及教育意义-10

(一)幼儿延迟时间与性别有关-10

(二)延迟满足能力强的幼儿,其父母多是民主型-10

(三)延迟满足能力低的幼儿,其父母多是专制型-10

(四)4-5岁幼儿运用延迟策略普遍较少且水平低-11

(五)对幼儿自我延迟满足能力的展望-12

参考文献-13

附录-14

附录一 父母教养方式问卷-14

附录二 4-5岁幼儿自我延迟满足观察记录表-16


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