教师提问与师生互动--基于小学数学课堂观察的分析.docx

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  • 更新时间:2019-05-23
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摘要: 伴随着新课程的改革,师生互动之风兴起。提问成为师生互动的主要方式,也成为学生参与课堂、推进课堂教学的主要手段。本文结合师生互动与教师提问两大视角,以小学数学课堂为背景,旨在了解当前小学数学课堂互动中教师提问的现状、教师提问对师生互动的影响,探讨促进小学数学课堂师生互动的教师提问策略。

本文以小学数学课堂观察为基础,对成都市某小学的数学教师作了课堂观察实录并选取了6位教师的6节课为代表,结合课堂观察记录对一年级、四年级、五年级的115名学生进行了问卷调查,对6名教师进行了相关访谈。

本文围绕教师提问与师生互动这个主题主要研究以下两个核心问题:(1)小学数学课堂上教师提问对师生互动有何影响?(2)怎样提问能够促进课堂师生互动?根据课堂观察的结果,本文分析了教师提问的类型、等待时间、提问后的反馈、问题的分布对师生互动的影响,研究表明目前小学数学课堂存在着师生互动程序化,互动对象泛化、垄断化,互动时间少且不平等,师生互动动力不足的问题。结合教师与学生两大视角,总结了促进课堂师生互动的四点策略。

关键词:教师提问 师生互动 小学数学 课堂观察

 

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

(一)研究背景-1

(二)研究目的与意义-1

二、文献综述-2

(一)教师提问的相关研究-2

1.核心概念的界定-2

2.文献综述-2

3.对国内外已有文献的评述-3

(二)师生互动的相关研究-4

1.核心概念的界定-4

2.国外文献综述-4

3.国内文献综述-4

4.对国内外已有文献的评述-5

三、研究设计与方法-6

(一)研究对象-6

(二) 研究问题-6

(三)研究方法-7

1.课堂观察法-7

2.访谈法-7

3.问卷调查法-7

4.文献法-7

(四)数据收集与分析-7

四、研究结果与分析-8

(一) 教师提问的类型-8

(二)提问后的等待时间-9

(三)提问的分布-11

(四)提问后的反馈-13

(五)学生、教师对课堂提问与师生互动的看法-14

五、研究结论与建议-16

(一)研究结论-16

(二) 从教师提问的角度改进小学数学课堂师生互动的建议-17

1.课前精心设计提问-17

2.给予科学的等待时间-18

3.合理安排问题的分布-18

4.及时恰当的提供反馈-19

(三) 总结及不足-19

参考文献-21

附录

致谢-26


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